小学信息技术第一册下 第八课 关键字查询 说课稿 泰山版.docx
小学信息技术第一册下第八课关键字查询说课稿泰山版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
小学信息技术第一册下第八课关键字查询说课稿泰山版
教材分析
小学信息技术第一册下第八课关键字查询说课稿泰山版，本课内容与课本紧密关联，通过教授学生如何利用关键字进行信息检索，培养学生的信息素养和检索能力。课程内容符合教学实际，贴近学生生活，实用性较强。
核心素养目标
培养学生信息意识，提高信息检索和筛选能力；增强学生的计算思维，通过实践操作，学会利用关键字进行高效信息查询；提升学生的数字化学习与创新素养，激发学生对信息技术学习的兴趣和主动性。
学情分析
本节课针对小学信息技术第一册下年级的学生进行教学。这一阶段的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面上，学生对计算机和网络有一定的初步了解，但具体到信息检索和关键字查询的技巧掌握不足。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还需培养。在素质方面，学生的信息素养和自主学习能力有待提高。
行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这可能会影响课程学习的效果。此外，学生对信息检索的认识有限，可能无法理解关键字查询的重要性，从而影响学习的积极性和效率。
针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，激发学习兴趣；其次，通过示范和指导，帮助学生养成良好的操作习惯；最后，通过实际操作练习，提高学生的信息检索能力和自主学习能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术》第一册下册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解关键字查询的原理和应用。
3.实验器材：准备计算机教室，确保计算机和网络连接正常，以供学生进行实际操作练习。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习如何使用搜索引擎和关键字进行信息检索。
设计预习问题：围绕“关键字查询”课题，设计问题如“如何选择合适的关键字？”和“关键字查询的技巧有哪些？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关键字查询的基本概念。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的自学能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解关键字查询的基本概念和操作，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过实际案例，如“如何快速找到学校的最新通知？”引出关键字查询的重要性，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解关键字查询的原理，如“如何选择关键字？”和“关键字查询的技巧”，结合搜索引擎的使用方法。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何有效使用关键字查询，并分享各自的查询结果。
解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验关键字查询的实际应用。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关键字查询的原理。
实践活动法：通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中掌握查询技能。
合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解关键字查询的原理，掌握实际操作技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后作业，如让学生尝试使用关键字查询不同的信息源，并记录查询过程。
提供拓展资源：提供与关键字查询相关的拓展资源，如搜索引擎的使用技巧指南。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出