2024-2025学年小学生传承优秀民族体育文化的教学设计.docx
2024-2025学年小学生传承优秀民族体育文化的教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的内容来自于人教版《小学体育课程标准》第五单元“民族民间体育活动”，具体章节为“传承优秀民族体育文化”。本章节主要介绍了我国传统文化中具有代表性的民族体育项目，如太极拳、抖空竹、跳竹竿等。通过学习这些项目，学生能够了解和体验我国丰富的民族体育文化，培养对传统文化的兴趣和热爱。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕体育品德、运动能力、健康行为三个方面进行设计。首先，通过学习太极拳、抖空竹等民族体育项目，培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，提升民族自豪感，形成积极的体育品德。其次，通过实践练习，提高学生的运动技能和团队协作能力，培养良好的运动习惯，提升运动能力。最后，通过参与民族体育活动，使学生了解体育与健康知识，形成科学的健康观念，养成良好的锻炼习惯，提高健康行为水平。
三、学情分析
考虑到本节课的对象为小学生，他们好奇心强、活泼好动，对民族体育文化具有浓厚的兴趣。但在知识、能力和素质方面，学生存在一定的差异。部分学生可能对太极拳、抖空竹等民族体育项目有一定的了解，具备一定的运动能力，而另一部分学生可能对此类项目较为陌生，运动能力有待提高。
在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、自律性差等问题，这对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自律性。
针对学生的学情，教师应设计富有趣味性和挑战性的教学活动，如通过设置游戏环节、竞赛活动等，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的团队协作能力和运动能力。在教学过程中，教师还需关注学生的心理健康，引导他们树立正确的体育观念，养成良好的锻炼习惯。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《小学体育课程标准》第五单元“民族民间体育活动”的相关教材。
2.辅助材料：收集与本节课相关的民族体育项目的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解和学习。
3.实验器材：准备太极拳、抖空竹等民族体育项目的器材，确保其完整性和安全性，以便学生进行实践操作。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实践操作。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“太极拳的基本动作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解太极拳的基本动作知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：帮助学生提前了解太极拳的基本动作，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“太极拳的基本动作”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解太极拳的基本动作，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握太极拳的基本动作技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验太极拳的基本动作知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解太极拳的基本动作知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握太极拳的基本动作技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：帮助学生深入理解太极拳的基本动作知识点，掌握太极拳的基本动作技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“太极拳的基本动作”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与太极拳的基本动作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供