习作：故事新编 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx
习作：故事新编说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
习作：故事新编说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版
教材分析
“习作：故事新编说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版”章节选自统编版四年级下册语文教材，本单元以“故事新编”为主题，旨在引导学生对经典故事进行创新性改编。本节课通过学习教材中的范文，让学生掌握故事改编的基本方法，培养他们的想象力和创造力，同时提高学生的写作能力。教材内容与实际教学紧密结合，符合四年级学生的认知水平。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与创新、文化传承与理解。通过“故事新编”的学习，学生将运用所学的语言知识，进行故事情节的创意改编，锻炼语言表达能力；同时，通过分析、评价、创造等思维活动，发展批判性思维和创新思维；在学习过程中，学生还将深化对中华传统文化的理解，增强文化自信，实现核心素养的全面提升。
教学难点与重点
1.教学重点
-故事改编的基本方法：本节课的核心内容是教授学生如何对经典故事进行创意改编，包括改变故事情节、角色性格、结局等。例如，通过分析教材中的范文《龟兔赛跑新编》，让学生掌握如何在不改变故事主旨的前提下，对原有故事进行创新性改编。
-语言表达与运用：重点在于训练学生运用生动、贴切的词语和句式，提升故事的趣味性和可读性。例如，引导学生使用比喻、拟人等修辞手法，使故事更加生动形象。
2.教学难点
-故事结构的把握：学生对经典故事的原有结构较为熟悉，如何在不破坏原有结构的基础上进行创新，是本节课的难点。例如，如何在保留故事原有框架的同时，加入新的情节和角色，使之与原故事相得益彰。
-创新思维的培养：学生往往难以突破传统思维模式，对故事的改编可能缺乏创新性。教师需要引导学生跳出原有框架，发挥想象力，例如，尝试将一个现实题材的故事改编为科幻故事，或者将动物角色换成人类角色，从而培养学生的创新思维。
-语言表达的准确性：在改编故事时，学生可能会遇到如何准确表达新情节和新角色的问题。教师需要指导学生如何运用恰当的词汇和句式，以确保故事内容清晰、连贯。例如，指导学生如何使用准确的动词和形容词来描述角色的行为和情感。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍故事改编的基本概念和方法，然后组织学生进行小组讨论，分享各自对故事改编的理解和想法。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过实际操作体验故事情节的改编，增强学生的参与感和创造性思维。
3.利用多媒体教学，播放经典故事改编的动画或视频，让学生直观感受改编的效果，同时引导学生分析改编的技巧和创意。
4.实施项目导向学习，让学生分组完成一个故事改编项目，从构思到撰写再到展示，全程参与，以此提高学生的综合运用能力和团队合作能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群发布《龟兔赛跑新编》的预习资料，要求学生熟悉原文并思考改编的可能性。
-设计预习问题：提出“如何在不改变故事寓意的情况下，创造性地改编故事情节？”等问题，引导学生深入思考。
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，检查预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读《龟兔赛跑新编》，理解故事内容。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述一个改编后的故事案例，引发学生对故事改编的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解故事改编的方法和技巧，如情节的转折、角色的塑造等。
-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生尝试改编故事中的角色和情节。
-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考故事改编的方法。
-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事改编的过程。
-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：系统讲解故事改编的知识点。
-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习改编技巧。
-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置改编《龟兔赛跑》的作业，要求学生尝试创新性改编。
-提供拓展资源：提供经典故事改编的案例和理论资料，供学生参考。
-反馈