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中学地理隐性课程开发：理论、实践与创新探索
一、引言
1.1研究背景
在当今教育领域，中学地理教育的重要性不言而喻。地理学科作为一门综合性学科，不仅承载着传授自然科学知识，如地质地貌、气象气候等内容的使命，还肩负着培养学生人文素养，使其理解不同地域的文化、经济与社会发展差异的重任。它对于学生构建全面的知识体系，培养全球视野和综合思维能力具有关键作用。然而，当前中学地理教育现状却不容乐观，存在诸多亟待解决的问题。
从课程地位来看，尽管地理学科蕴含丰富的教育价值，但在中学教育体系中，地理课程常被边缘化，被视为“副科”。这一现象在初中阶段尤为突出，许多学校在课程设置上对地理课的课时安排极为有限，
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