多元视角下中学地理隐性课程的深度开发与实践探索.docx
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一、引言
1.1研究背景与动因
在中学教育体系中，地理学科承载着独特的教育使命，它不仅是学生获取自然与人文知识的重要途径，更是培养学生全球视野、环境意识和综合思维能力的关键学科。随着教育理念的不断更新，素质教育与核心素养的培养成为教育的核心目标，地理学科在其中扮演着不可或缺的角色。
当前，中学地理教育虽取得了一定的进展，但也面临着诸多挑战。从教学现状来看，在部分学校，地理学科常被视为“副科”，课时安排相对较少，难以满足地理知识深度与广度的教学需求。这使得教师在有限的时间内，难以对重要的地理知识进行充分展开和延伸，也无法为课堂补充丰富的教学资料，导致教学内容相对局限。在教学方式上，部分地理课
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