4《三月桃花水》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx
4《三月桃花水》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版
授课内容
授课时数
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授课地点
授课时间
设计思路
本节课以《三月桃花水》为载体，通过朗读、品味、感悟，引导学生体会作者对春天的热爱之情。结合四年级下册语文统编版教材，注重培养学生阅读理解能力，引导学生关注自然、热爱生活。教学设计以学生为主体，注重激发学生学习兴趣，提高语文素养。
核心素养目标
1.培养学生欣赏自然美景的能力，引导学生感受春天的生机与活力。
2.提升学生的语言表达能力，通过朗读、仿写，让学生学会运用生动形象的语言描绘景物。
3.增强学生的文化自信，传承中华优秀传统文化，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在四年级上学期已经学习了《春》等描写春天的课文，对春天的自然景象和感受有一定的了解。他们能够识别一些描写自然景物的词汇和句式，具备一定的阅读理解能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对自然和季节变化充满好奇心，对春天的描绘作品具有浓厚的学习兴趣。他们的阅读理解能力逐步提高，能够通过文字想象画面，但词汇量仍需丰富。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，喜欢参与互动式教学活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解课文中的比喻、拟人等修辞手法时可能存在困难，需要教师引导他们深入体会。此外，学生在运用语言表达时可能缺乏生动性和形象性，需要教师提供写作指导和示范。部分学生可能在阅读速度和理解深度上存在差异，需要个别辅导和分层教学。
教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法相结合，通过讲解课文内容，引导学生深入理解诗意，同时组织小组讨论，激发学生思考。
2.设计“寻找桃花”的游戏活动，让学生通过户外观察，感受春天景物的变化，将语文学习与生活实践相结合。
3.利用多媒体展示桃花图片和视频，帮助学生直观感受三月桃花水的美丽，提高学生的审美能力和学习兴趣。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：播放一段关于春天景色的视频，提问学生：“同学们，你们看到了什么样的春天？有没有去过桃花盛开的地方？”
-回顾旧知：引导学生回忆上学期学习的描写春天的课文，分享他们当时的学习感受和收获。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：通过多媒体展示《三月桃花水》的课文，详细讲解诗句的意境和修辞手法，如拟人、比喻等。
-举例说明：结合诗句中的具体例子，如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，引导学生体会诗人的情感表达。
-互动探究：组织学生分成小组，讨论诗句中的意象和修辞手法，分享各自的见解。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生选择自己喜欢的一句诗句，用生动的语言进行扩写，表达自己的情感和想象。
-教师指导：教师巡视课堂，对学生的扩写进行点评和指导，鼓励学生发挥创意。
4.拓展活动（约15分钟）
-角色扮演：将学生分成两组，一组扮演诗人，另一组扮演欣赏诗的听众，进行角色扮演活动，加深对诗句的理解。
-诗歌朗诵：组织学生集体朗诵《三月桃花水》，注意语气、节奏和情感的把握。
5.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调诗句中修辞手法和意境的理解。
-鼓励学生在日常生活中关注自然美景，学会用诗歌表达自己的情感。
6.作业布置（约5分钟）
-完成课后练习题，复习本节课学习的内容。
-选一首自己喜欢的春天的诗，进行仿写，表达自己的情感和感受。
教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学节奏和方法。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-春天的自然现象：介绍春天的气候变化、植物生长特点、动物行为等，帮助学生更全面地了解春天的自然景象。
-中国传统节日与春天：探讨与春天相关的传统节日，如清明节、端午节等，了解节日的起源、习俗和故事。
-春天的诗词歌赋：收集古代诗人描写春天的诗词歌赋，如《春晓》、《钱塘湖春行》等，让学生感受古典诗词的魅力。
-春天的绘画作品：展示古今中外关于春天的绘画作品，如《清明上河图》中的春天景象，提高学生的审美能力。
2.拓展建议：
-组织学生进行户外观察活动，记录春天的自然变化，如植物的生长、昆虫的出现等。
-鼓励学生收集与春天相关的民间故事和传说，了解传统文化的魅力。
-指导学生阅读古代诗词歌赋，学习其中的修辞手法和表达技巧，提高自己的文学素养。
-开展诗歌朗诵比赛，让学生在活动中感受诗词的美感，提升语言表达能力。
-举办“春天里的我”绘画比赛，让学生用画笔描绘春天的美景，激发他们的艺术创造力。
-通过观看纪录片或参观博物馆，了解春天相关的历史和文化背景，拓宽学生的知识面。