《4 三月桃花水》（同步训练）小学语文四年级下册_统编版_2024-2025学年.docx
《4三月桃花水》同步训练(答案在后面)
一、基础知识与积累（本大题有6小题，每小题6分，共36分）
1、下列划线词语在文中意思与通常意义不同的一项是（）
A.喧闹：声音大而热闹。
B.安静：没有声音，不吵闹。
C.忽然：表示情况很快改变。
D.竟然：表示出乎意料。
2、将下列句子改写成陈述句。
“难道你不知道我带来的礼物是特别的吗？”
“这朵花真美丽啊！”
“他不是学生。”
3、根据课文内容填空。
课文中有许多描写三月桃花水的句子，如“三月桃花水，是春天的什么，是什么，带着什么，叮咚叮咚地流淌着。”请你从课文中找出类似的句子，体会作者对三月桃花水的赞美。你认为三月桃花水还像什么？仿照课文的句子写一写。
4、词语积累。
请从本课中找出几个描写声音的词语，并选其中的一个造句。
5、《三月桃花水》中，作者提到“桃花水”带来的感受是什么？
6、《三月桃花水》中，作者提到“桃花水”的哪些方面给春天增添了色彩？
二、阅读理解（30分）
《三月桃花水》同步训练及答案解析
三月的桃花水，是春天的竖琴，是春天的明镜。它的高昂，它的激越，都是春天的旋律。那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心，是在和刚从河床里钻出脑袋的溪流问候。啊，春天，你是条不羁的大河，是块温润的宝玉，你的一切都是那么美好，那么和谐！
春天，我们也像桃花水一样，有自己独特的节奏和旋律。我们的心灵就像那潺潺的流水，清澈而充满生机。我们在春天的怀抱中茁壮成长，感受着大自然的恩赐。
春天，你让我们感受到生命的活力和希望。你的到来，让万物复苏，让世界充满了生机和活力。你的美丽，让我们感受到生活的美好和幸福。
请阅读下面的短文，并回答以下问题：
阅读短文：
三月的桃花水，是春天的竖琴，是春天的明镜。它的高昂，它的激越，都是春天的旋律。那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心，是在和刚从河床里钻出脑袋的溪流问候。啊，春天，你是条不羁的大河，是块温润的宝玉，你的一切都是那么美好，那么和谐！
春天，我们也像桃花水一样，有自己独特的节奏和旋律。我们的心灵就像那潺潺的流水，清澈而充满生机。我们在春天的怀抱中茁壮成长，感受着大自然的恩赐。
春天，你让我们感受到生命的活力和希望。你的到来，让万物复苏，让世界充满了生机和活力。你的美丽，让我们感受到生活的美好和幸福。
问题：
三月桃花水的比喻句是什么？它把三月桃花水比作什么？
文中提到的“谈心”和“问候”分别指的是什么？
春天被比喻为什么？为什么这样比喻？
三、写作题（34分）
题目：请以“春天的桃花水”为主题，写一篇不少于400字的短文。
《4三月桃花水》同步训练及答案解析
一、基础知识与积累（本大题有6小题，每小题6分，共36分）
1、下列划线词语在文中意思与通常意义不同的一项是（）
A.喧闹：声音大而热闹。
B.安静：没有声音，不吵闹。
C.忽然：表示情况很快改变。
D.竟然：表示出乎意料。
答案：D.意思与通常意义不同的一项是D.意思与通常意义不同的一项是D.意思与通常意义不同的一项是D.“竟然”表示出乎意料，而文中其他词表示的是一般情境下的变化或状态。
解析：“喧闹”、“安静”、“忽然”在文中均描述一种状态或情境，而“竟然”则表示一种出乎意料的转折或对比。
二、句子积累
2、将下列句子改写成陈述句。
“难道你不知道我带来的礼物是特别的吗？”
“这朵花真美丽啊！”
“他不是学生。”
答案：
我知道我带来的礼物是特别的。
这朵花很美丽。
他是学生。
解析：陈述句是用来陈述事实或观点的句子。上述句子中，前两个是疑问句，需要改为陈述句来表达相同的意思；最后一个是否定句，也需要改为陈述句来表示肯定的意思。
练习与测试
3、根据课文内容填空。
“三月桃花水”把________比作________，生动形象地写出了三月的美景。
答案：桃花水；镜子
解析：这句话使用了比喻的修辞手法，将桃花水比作镜子，形象地描绘了三月的美丽景色。
4、选择正确的答案填入句子。
“她高兴得像________。”
A.小鸟
B.花儿
C.大树
答案：A.小鸟
解析：这个句子需要选择一个与“高兴”情感相匹配的喻体。小鸟通常与快乐、轻松的情感联系在一起，因此选择A.小鸟最为合适。
3、根据课文内容填空。
课文中有许多描写三月桃花水的句子，如“三月桃花水，是春天的什么，是什么，带着什么，叮咚叮咚地流淌着。”请你从课文中找出类似的句子，体会作者对三月桃花水的赞美。你认为三月桃花水还像什么？仿照课文的句子写一写。
答案：
课文中的句子：三月桃花水，如琴弦轻弹，唤醒冬眠的生灵，滋润万物生机，叮咚叮咚地流淌着春天的旋律。
仿写句子：三月桃花水，如轻盈的舞者，舞动着生命的韵律，流淌着希望的光芒。它像大自然的乐