2024年春一年级数学下册第7单元找规律第1课时找规律1教案新人教版.doc
PAGE
PAGE5
第7单元找规律
第1课时找规律(1)
【教学目标】
1.通过视察、拼摆、涂色等活动发觉最简洁的图形改变规律。
2.培育学生的视察实力和推理实力。
3.激发学生宠爱数学，发觉美的情感。
【教学重难点】
重点:引导学生发觉最简洁的图形改变规律。
难点:引导学生从颜色、形态两方面发觉规律。
【教学过程】
一、情境导入
1.投影出示：一串美丽的珠子图。
师：有一串珠子，不当心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。
让学生猜一猜，猜对的要赐予表扬。老师还要告知学生在日常生活中，许多事物都是有肯定的规律的。有规律的事物总给人一种美的享受。这节课就让我们一起找规律。（出示课题）
2.猜图形。
□○□○□○□
师：猜一猜，最终一个图形是什么？
生：○
师：你是怎么想的？
生1：因为这排图形是按规律排列的。
生2：因为□后面的是○。
生3：因为这一排图形是按□○重复出现的，○在后面。
师：有道理！
3.揭示课题：这节课我们接着学习找规律（出示课题）
二、新课讲授
1.创设情景，激情导入。出示例1主题图。
师：细致视察，你看到了什么？
生1：新年要到了，同学们把教室布置得特别美丽。
生2：有彩旗、灯笼和花朵。
生3：有许多小挚友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？
生：不是，是有依次的。
师：对他们的摆放都是有规律的，都依据肯定的依次摆放。今日我们就来找其中的规律。（出示课题）
2.引导探究，相识规律。
(1)相识彩旗图的规律。
课件演示：彩旗一面一面地闪动。
师：从画面上，你发觉了什么？
生1：第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样，第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样。
生2：小旗是依据黄色、红色这样的依次始终摆下去的。
生3：小旗的规律是1面黄色、1面红色，又1面黄色、1面红色重复出现的。
生4：小旗的规律是依据“黄色、红色”重复排列的。
师：同学们真聪慧！发觉了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。
师：猜一猜，最终面这面没有涂色的旗会是什么颜色？
生：是黄色的。
师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最终一面旗变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？
生：因为小旗是依据黄色、红色这样的依次始终重复摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
（2）相识图中其它的排列规律。
师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼、花的摆放和小挚友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一朵花是什么颜色，下一个小挚友是男孩还是女孩？把你发觉的隐私小声地告知同桌。学生分组探讨。
沟通、汇报。
课件演示：彩色灯笼一盏一盏闪动。
请学生说一说看到画面，想到了什么？（第1、3、5、7……个灯笼的颜色一样，第2、4、6、8……个灯笼的颜色一样。）
课件演示：装饰彩花一朵一朵闪动。
请学生说一说从画面上发觉了什么。（第1、3、5、7……朵花的颜色一样，第2、4、6、8……朵花的颜色一样。）
课件演示：学生一人一人闪动。
学生边看边说。（一个女孩儿，一个男孩儿，又一个女孩儿，一个男孩儿……）
(3)相识数字中的规律
3.教学例2（2）。出示例2（2）图片。
师：细致视察，你又发觉了什么呢？
生1：图上有母鸡和小鸡。
生2：1只母鸡后面肯定是3只小鸡。
生3：鸡的只数依据“1→3→1→3……”的规律重复出现的。
师：大家同意吗？
生：同意。
板书：
师：假如接着画，接着填数，应当怎么画，怎么填呢？
生1：画1只母鸡和3只小鸡。
生2：在横线上写1和3。
板书：
3.拓展延长。
师：刚才大家通过视察，发觉了数量多少的改变规律。请同学们细致视察，下图有规律吗？你发觉它是依据什么规律排列的？小组探讨一下。
生：按“1、2、3、1、2、3……”的规律重复排列的。
师：对！有些规律是恒久不变的，但改变中也有规律。
4.总结，归纳。
师：视察上面“彩旗、灯笼、彩花、学生”的画面。你从这些画面上想到了什么？
生：画面上的彩旗、灯笼、彩花都是依据两种颜色交叉排列的。学生是按一名女生、一名男生的依次排列的。
师：依据画面上这四种事物排列的规律，每种事物排列后面一个应是什么？学生发言，老师边演示边讲出来。
小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小挚友的队伍都是规律的，都依据肯定的规律排列出现。
5.联系实际找规律。
师：刚才我们发觉了许多规律，现在我们拍掌来表扬一下自己。好吗？
（学生在老师的带领下，有节奏地连续拍掌3次）
师：哎，你们发觉了吗？刚才我们的掌声有没有规律？
生：有，是依据渐渐快快快的规律拍手的。
师：在生活中还有许多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。
生1：我身上衣服的花纹是有规律的。
生2：我家地板上的瓷砖是有规律的。
生3：公路上的斑马线也上有规律的。
三