第2课《学会宽容》第一课时（说课稿）-2023-2024学年六年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）[001].docx
第2课《学会宽容》第一课时（说课稿）-2023-2024学年六年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课《学会宽容》第一课时，以六年级学生身心发展特点为依据，结合道德与法治下册教材内容，设计以下教学思路：通过情境导入，激发学生学习兴趣；通过案例分析，引导学生理解宽容的意义；通过角色扮演，让学生体验宽容的力量；最后，通过总结提升，帮助学生树立宽容的心态。
核心素养目标
1.培养学生法治意识，理解宽容在法治社会中的重要性。
2.提升学生道德认知，认识到宽容是人际交往的基本原则。
3.增强学生情感态度，学会以宽容的心态对待他人和自身。
4.培养学生实践能力，通过实践活动体验宽容的实际意义。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：六年级学生已具备一定的道德认知基础，了解基本的法律知识，对公平正义有一定的认识。在人际交往方面，他们能够识别一些简单的冲突和矛盾，但可能缺乏处理复杂人际关系的经验。
2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对道德与法治课程普遍感兴趣，能够通过案例分析和角色扮演等活动积极参与学习。他们具备较强的观察力和理解力，但在情感体验和道德判断上可能较为敏感，需要教师引导。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则可能更依赖团队合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解宽容的深层含义，需要教师通过具体案例和生活实例进行引导。在角色扮演活动中，学生可能面临如何平衡个人情感和道德判断的挑战。此外，由于年龄特点，学生可能对宽容的实践应用感到困惑，需要教师提供实际操作指导。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，以便跟随课堂内容学习。
2.辅助材料：准备与宽容相关的图片、图表和视频，以增强学生的视觉体验和理解。
3.教学工具：准备纸笔、卡片等，用于学生角色扮演和小组讨论活动。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组互动，并确保教室环境整洁、安静，有利于学习。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于人际冲突的视频，引导学生思考如何在生活中处理冲突。
2.提出问题：生活中你遇到过哪些冲突？你是如何处理的？请分享你的经验和看法。
3.引导思考：今天我们一起来学习《学会宽容》，看看宽容是如何帮助我们解决冲突的。
二、讲授新课（15分钟）
1.介绍宽容的概念：宽容是一种美德，是一种对他人的理解和接纳。
2.分析宽容的意义：宽容能够增进人际关系，促进社会和谐。
3.讲解宽容的实践方法：尊重他人，换位思考，宽以待人。
4.结合案例：分析具体案例，让学生了解宽容在实际生活中的应用。
三、巩固练习（10分钟）
1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中践行宽容。
2.分享心得：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：宽容在人际交往中有什么作用？
2.学生回答，教师点评。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：如果你遇到了一个不宽容的人，你会怎么做？
2.学生回答，教师引导学生从宽容的角度思考问题。
3.教师总结：宽容是一种美德，我们应该学会宽容他人，也宽容自己。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师引导学生思考：宽容与法治有何关系？
2.学生回答，教师点评并总结。
七、总结提升（5分钟）
1.教师总结本节课的主要内容：宽容的概念、意义、实践方法等。
2.强调宽容在人际交往中的重要性，鼓励学生在生活中践行宽容。
教学过程用时总计：45分钟。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-阅读材料：《宽容的力量》选段，摘自相关书籍或文章，强调宽容对个人和社会的积极影响。
-法律案例：收集一些与宽容相关的法律案例，如宽容他人错误、宽容他人不同观点等，用于课堂讨论。
-历史故事：介绍历史上宽容他人的典范故事，如孔子“仁爱”思想中的宽容元素，以及现代国际关系中的宽容案例。
2.拓展建议：
-阅读建议：鼓励学生在课外阅读关于宽容的书籍，如《宽容的智慧》、《宽容的力量》等，以深化对宽容的理解。
-案例分析：指导学生分析收集到的法律案例，探讨宽容在法律实践中的重要性，以及如何在实际生活中运用宽容原则。
-角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验在冲突中如何运用宽容解决问题。
-社会实践：组织学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动体验宽容的价值，并将所学知识应用于实践。
-家庭讨论：鼓励学生在家庭中与父母分享课堂所学，进行家庭讨论，共同探讨如何在家庭中实践宽容。
-创作活动：引导学生创作关于宽容的诗歌、绘画或短剧，通过艺术形式表达对宽容的理解和感悟。
-反思日记：要求学