江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 2 People on the move说课稿10 牛津译林版选修10.docx
江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Peopleonthemove说课稿10牛津译林版选修10
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Peopleonthemove
2.教学年级和班级：高中一年级
3.授课时间：2022年3月25日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习Unit2Peopleonthemove，提高对全球人口流动现象的理解，增强跨文化交流的意识和能力。具体目标包括：1）通过阅读和讨论，提升学生的信息获取和整合能力；2）通过角色扮演和小组合作，锻炼学生的沟通能力和团队合作精神；3）通过对比不同文化背景下的移民经历，培养学生的文化意识和跨文化理解能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并运用与人口流动相关的词汇和短语，如migrate,immigration,emigration等，以及描述移民经历的动词和形容词。
②掌握描述人口流动原因和影响的句子结构，能够用完整的句子表达个人观点和理由。
③通过阅读文本，提取关键信息，理解文章的主旨和大意。
2.教学难点，
①分析文本中的复杂句子结构，理解长难句的含义，并能够用自己的语言进行解释。
②在角色扮演活动中，学生需要根据文本内容进行角色分配，并能够准确表达角色的情感和动机。
③结合自身经历或了解的案例，讨论人口流动对个人和社会的影响，需要学生具备一定的批判性思维和创造性表达的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.采用任务型教学法，通过设计真实的语言任务，如角色扮演、小组讨论和写作任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.运用启发式教学法，通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们深入理解文本内容和移民现象。
3.结合案例分析法，让学生分析文本中的移民案例，提高他们的批判性思维和问题解决能力。
教学手段：
1.利用多媒体课件展示与人口流动相关的图片、视频和地图，增强课堂的直观性和吸引力。
2.通过在线资源，如互动地图和实时新闻，让学生了解全球移民的最新动态，拓宽他们的视野。
3.运用网络平台，如学习管理系统，提供课后练习和资源，帮助学生巩固所学知识。
教学过程
一、导入
1.老师展示一幅描绘不同国家移民生活的图片，引导学生思考：“你们对这些移民的生活有什么样的好奇或了解？”
2.学生分享自己对移民生活的看法，老师总结：“今天，我们将一起学习Unit2Peopleonthemove，了解不同国家的人们是如何选择移民，以及他们在新环境中的生活经历。”
二、新课导入
1.老师介绍本节课的学习目标：了解移民的原因、经历和影响。
2.学生阅读课文标题，思考：“你认为是什么原因让人们选择移民？”
3.老师简要介绍移民的定义和背景，引出本节课的学习内容。
三、课文学习
1.老师引导学生阅读课文，注意以下内容：
a.文章的主要观点是什么？
b.文章是如何组织结构的？
c.文章中有哪些移民的案例？
2.学生阅读课文，并完成以下任务：
a.划出文章中的移民原因、经历和影响；
b.标注出文章中的重点词汇和短语；
c.思考：文章中的移民案例对你有什么启发？
3.老师请学生分享阅读心得，并对学生的回答进行点评。
四、词汇学习
1.老师带领学生学习课文中的重点词汇和短语，如migrate,immigration,emigration等。
2.学生通过词根词缀、同义词和反义词等方法，加深对词汇的理解。
3.老师设计练习题，让学生运用所学词汇进行句子翻译和写作。
五、语法学习
1.老师讲解与移民相关的语法点，如现在进行时、过去进行时等。
2.学生通过例句和练习，掌握语法点的运用。
3.老师设计语法练习，让学生在具体语境中运用所学语法知识。
六、课文主旨内容探究
1.老师引导学生分析课文的主旨，讨论移民现象的原因、经历和影响。
2.学生结合自身经历或了解的案例，谈谈对移民现象的看法。
3.老师总结学生的观点，强调移民现象的复杂性和多样性。
七、角色扮演
1.老师将学生分成小组，每组选择一个移民案例进行角色扮演。
2.学生根据角色扮演的案例，准备台词和动作。
3.小组进行角色扮演，其他小组进行观摩和评价。
八、课堂小结
1.老师总结本节课的学习内容，强调移民现象的重要性。
2.学生分享自己在课堂上的收获，并提出疑问。
3.老师解答学生的疑问，并对学生的表现进行点评。
九、课后