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《教育科学研究方法》教学大纲.pdf

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《教育科学研究方法》教学大纲《教育科学研究方法》教学大纲

课程编码：1011100802

课程名称：教育科学研究方法

学时/学分：32/232/2

先修课程：学前教育原理、学前儿童卫生学、儿童发展心理学、幼儿园课程理论、幼儿园

游戏与指导、教育统计与测量等游戏与指导、教育统计与测量等

适用专业：学前教育专业

开课教研室：学前教育教研室

一、课程性质和任务

1.课程性质：本课程是学前教育专业的一门重要的专业基础课，是所有学前教育专业学生的

必修课，是一门兼具理论性与应用性的课程。

2.课程任务：通过该课程的教学，使学生充分认识教育科学研究在教育工作、教育改革及发

展中的重要作用，形成意识；理解几种研究范式优势与局限，了解教育科学研究方法的发展

动态；掌握教育研究的基本过程和主要方法（观察法、问卷法、访谈法、统计分析法、行动

研究等），初步形成教育研究能力；掌握研究报告与学术论文的撰写方法。

二、课程教学基本要求

《教育科学研究方法》是一门实用性和实践性十分突出的技能型课程，为了体现《教师教育

课程标准》“实践育人”的基本理念，为了实现本课程教学目标的要求，课程实施中将加强教

育实践活动，通过课堂练习、课外作业练习、教育实践等形式，将理论和实践、课内和课外、

校内和校外进行有机结合，提高学生教育科学研究的基本能力。

成绩考核形式：期终成绩（闭卷考试）（70%70%）＋平时成绩（考勤、课堂发言、平时作业、

课程实践等）（30％）。成绩评定采用百分制，60分为及格。

三、课程教学内容

第一章学前教育研究概述

1.教学基本要求

理解学前教育研究的本质、特性与功能，了解学前教育研究的意义和任务。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

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理解学前教育研究的本质、特性与功能，了解学前教育研究的意义和任务。

3.教学重点和难点

教学重点和难点是教育研究意义和任务。

4.教学内容

第一节教育研究的本质及特性

一、教育研究的本质

二、学前教育研究在教育研究中的地位

第二节教育研究的功能

一、描述

二、预测

三、解释

四、改进

第三节教育研究的意义与任务

一、意义

二、任务

第二章教育研究的范式和理论建构

1.教学基本要求

了解教育研究的几种范式，了解研究的路径与研究方式，了解如何建构理论。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

理解和掌握范式、量性研究、质性研究、文献研究、实地研究实验研究、调查研究等概念，