2033三年级数学下册 七 分数的初步认识（二）第2课时 求一些物体的几分之一是多少说课稿 苏教版.docx
2033三年级数学下册七分数的初步认识（二）第2课时求一些物体的几分之一是多少说课稿苏教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在让学生通过实际操作和观察，初步理解分数的意义，并学会求一些物体的几分之一是多少。通过实践活动，培养学生动手操作能力和观察能力，为后续学习分数的加减法打下基础。
核心素养目标分析
本节课培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过分数的实际操作，学生能够理解分数的概念，发展数学抽象思维；通过解决实际问题，学生学会逻辑推理，提高解决问题的能力；通过分数模型的构建，学生学会数学建模，培养应用数学知识解决实际问题的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已经具备基础的数感和图形认识，能够进行简单的分数比较和分数的加减法。在上一课时中，他们对分数的初步概念有了初步的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习有较高的兴趣。他们在操作和游戏中学习，动手能力和观察力较强。部分学生可能更擅长通过视觉和操作来学习，而另一些学生可能更依赖听觉和文字描述。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解分数的实际意义时可能会遇到困难，如难以将分数与具体物体或数量对应。此外，学生在进行分数计算时可能会因为缺乏对分数单位的理解而感到困惑。部分学生可能因为缺乏空间想象力而在构建分数模型时遇到挑战。因此，教学中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用直观教学法和探究式学习相结合的方法，通过实物操作和小组合作，让学生在动手实践中理解分数的意义。
2.设计“分数拼图”游戏，让学生通过游戏活动体验分数的分割和组合，加深对分数概念的理解。
3.利用多媒体课件展示分数的动态变化，帮助学生建立分数的直观形象。同时，结合实物教具，如分饼、切水果等，让学生在实际操作中感受分数的实际应用。
教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.情境创设：教师展示一组不同形状和数量的水果图片，引导学生观察并提问：“如果我们要将这些水果平均分给同学们，每人能得到多少？”
2.提出问题：引导学生思考如何表示每个人分到的水果数量。
3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师总结并引出分数的概念。
二、讲授新课（用时15分钟）
1.分数概念讲解：教师利用课件展示分数的表示方法，如$\frac{1}{2}$、$\frac{1}{3}$等，并解释分数的意义。
2.实物操作：分发小饼干，让学生将饼干分成两份、三份等，体验分数的实际应用。
3.分数比较：引导学生比较$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{3}$的大小，并通过实物操作验证。
4.分数计算：讲解分数的加减法，以$\frac{1}{2}+\frac{1}{3}$为例，展示计算过程。
三、巩固练习（用时10分钟）
1.练习题：教师出示几道分数加减法的练习题，学生独立完成。
2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。
3.教师巡视：教师巡视各小组，解答学生疑问，指导学生正确解题。
四、课堂提问（用时5分钟）
1.教师提问：针对练习题中的难点，提出问题，引导学生思考。
2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。
五、师生互动环节（用时10分钟）
1.角色扮演：教师扮演水果店老板，学生扮演顾客，进行购买水果的情景模拟，运用分数进行交易。
2.分数拼图游戏：学生分组进行分数拼图游戏，每组拼出一个完整的图形，体验分数的组合。
3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。
六、核心素养拓展（用时5分钟）
1.教师提问：引导学生思考分数在实际生活中的应用，如烹饪、购物等。
2.学生分享：邀请学生分享他们在生活中运用分数的例子。
3.教师总结：教师总结分数在生活中的重要性，强调数学与生活的紧密联系。
七、总结与作业布置（用时5分钟）
1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调分数的意义和实际应用。
2.作业布置：布置与分数相关的课后作业，巩固学生对新知识的理解和掌握。
教学过程设计结束。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.理解分数概念：通过本节课的学习，学生能够理解分数的概念，知道分数表示的是整体的一部分，并能正确读出分数。
2.分数表示能力：学生能够熟练地表示简单的分数，如$\frac{1}{2}$、$\frac{1}{3}$、$\frac{1}{4}$等，并能将这些分数与实际物体或数量对应。
3.分数计算技能：学生掌握了分数的加减法计算方法，能够进行简单的分数运算，如$\frac{1}