第一课时人教版五年级数学下册《因数和倍数》.ppt
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2024年五年级数学下册 2 因数与倍数 1 因数和倍数第1课时 因数和倍数（1）配套说课稿 新人教版.docx
2024年五年级数学下册2因数与倍数1因数和倍数第1课时因数和倍数（1）配套说课稿新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以“因数和倍数（1）”为主题，通过引导学生探究因数和倍数的关系，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过实际操作和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握因数和倍数的基本概念，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
培养学生观察、比较、分析的能力，提高数学抽象思维和逻辑推理水平；发展学生数学建模意识，学会用数学语言描述现实世界；增强合作学习能力，培养学生主动探究和问题解决能力。
三、重点难点及解决办法
重点：因数和倍数概念
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2024年五年级数学下册 3 因数与倍数第一课时 因数和倍数教学设计 苏教版.docx
2024年五年级数学下册3因数与倍数第一课时因数和倍数教学设计苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年五年级数学下册3因数与倍数第一课时因数和倍数教学设计苏教版
教学内容分析
亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启因数与倍数的神秘之旅。本节课，我们将深入苏教版五年级数学下册第三章“因数与倍数”的第一课时。我们会通过一系列生动有趣的活动，来认识因数和倍数的概念，感受数学的规律与美。让我们带着好奇心，一起走进这堂有趣的数学课吧！
核心素养目标
培养学生对数学的好奇心和探究精神，发展逻辑推
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小学五年级下册数学人教版21因数和倍数课件（第一课时）.ppt
12个月饼要装到盒子里，可以装成几盒呢？ 12 ÷ 1 = 12 12 ÷ 2 = 6 12 ÷ 3 = 4 12 ÷ 4 = 3 12 ÷ 6 = 2 12 ÷ 12= 1 知识扩展 1. 1的因数只有1，最大的因数和最小的倍数都是它本身。 2. 除1以外的非零自然数至少有两个因数。 3. 任何自然数都有因数1。 当堂作业 一、写出因数与倍数 1、写倍数 （1）写出100以内，所有9的倍数 （???????????????????????????????????????????????????? ） （2）50以内，所有4的倍数
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小学五年级下册数学人教版21因数和倍数练习课件（第一课时）.ppt
讨论并回答： 1.表中每栏的“应付元数”各是怎样算出来的？都有什么共同特点？ 讨论并回答： 1.表中每栏的“每排人数”各是怎样算出来的？ * 人教版五年级数学下册 五年级数学备课组 1、因为18÷9=2，所以18是倍数，9是因数。 ( ??? ?) 2、任何一个自然数最少有两个因数。 (??? ?) 3、一个数如果是24的倍数，则这个数一定是4和8的倍数。(??? ?) 4、15的倍数有15、30、45。 (??? ?) 5、一个自然数越大，它的因数个数就越多。 (?
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2024春五年级数学下册第2单元因数与倍数第4课时3的倍数的特征教案新人教版.docx
Page2
第4课时3的倍数的特征
【教学内容】
教科书第10页及第11页的第3、4题。
【教学目标】
1.经验探究3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征。
2.能推断一个数是不是3的倍数。
【教学重点】
探究3的倍数的特征。
【教学难点】
归纳举证3的倍数的特征。
【教学打算】
多媒体，百数表（学生每人一张或两人一张）。
【教学过程】
一、复习导入
1.复习。
前面我们探讨过2和5的倍数，那它们各有什么特征呢？我们是怎么探讨的呢？
引导学生回忆学问和探讨的方法，并据生回答板书：找数、视察、猜想、验证、归纳。
师：推断是不是2和5的倍数，只要看什么？（个位数）
2.导入：今日我们要探讨3的倍
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人教版小学五年级下册数学精品教学课件 第2单元 因数和倍数 第3课时 2、5的倍数的特征 (2).ppt
第3课时2、5的倍数的特征人教版数学五年级下册课件2因数和倍数复习导入7的倍数有7,14,21,28,…。6的倍数有6,12,18,24,…。7的倍数有哪些？6的呢？探索新知探究点1探索5的倍数的特征0123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899把下表中5的倍数圈起
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人教版小学五年级下册数学精品教学课件 第2单元 因数和倍数 第3课时 2、5的倍数的特征.ppt
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2024五年级数学下册第三单元因数与倍数第1课时因数和倍数教案苏教版.docx
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第三单元因数与倍数
第1课时因数和倍数
【教学内容】
教科书第30~32页例1~例3和相关练习。
【教学目标】
1.结合整数乘、除法计算初步相识因数和倍数的含义，探究求一个数因数和倍数的方法，能找出100以内某个数的全部因数，能在1～100的自然数中找出10以内某个数的全部倍数。
2.在相识因数和倍数以及探究求一个数因数或倍数方法的过程中，进一步体会数学学问之间的内在联系，加深对自然数的相识，提高数学思索水平。
【教学重、难点】
重点：理解因数和倍数的意义及其相互依存关系，驾驭找一个数的倍数和因数的方法。
难点：有序地找出一个数的全部因数，并总结出一个数的因数和倍数的特点
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第一单元《倍数与因数》第1课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版.docx
第一单元《倍数与因数》第1课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以学生已有的数学知识为基础，通过引入生活中常见的倍数与因数现象，激发学生的学习兴趣。结合西师大版五年级下册数学教材，我将以问题驱动、案例引导、实践操作等多种教学方法，帮助学生理解倍数与因数的概念，掌握求一个数的因数的方法，以及如何判断一个数是另一个数的倍数。课程安排上，先通过实例引入概念，再通过练习巩固知识，最后以小组讨论和分享的方式，提高学生的合作能力和应用能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.数感与符号意识：通过寻找和判断倍数与因数的过程，增强
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第一单元《倍数与因数》第1课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版.docx
第一单元《倍数与因数》第1课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在帮助学生掌握倍数与因数的基本概念，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。通过实际操作和游戏活动，激发学生对数学学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.发展数学抽象能力，通过倍数与因数的概念，帮助学生建立数与数之间关系的抽象思维。
2.培养逻辑推理能力，通过因数分解和倍数关系，锻炼学生运用逻辑推理解决实际问题的能力。
3.提升数学建模意识，通过将实际问题转化为数学模型，增强学生用数学语言描述现实世界的意识。
4.增强运算能力，通过倍数与因数的运算练习，提高学
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人教版小学数学五年级下册因数和倍数.pptx
因数和倍数找一个数的因数和倍数人教版五年级下册
一复习导入口算下面各题，说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？15÷3＝6÷4＝12÷6＝51.5215÷3＝5，商是整数没有余数，所以15是3和5的倍数，3和5是15的因数。6÷4＝1.5，商是小数不是整数，没有因数和倍数的关系。12÷6＝2，商是整数没有余数，所以12是6和2的倍数，6和2是12的因数。12的因数只有6和2吗？还有1，3，4，12。除数与商是被除数的因数；被除数是除数与商的倍数。
一复习导入口算下面各题，说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？3×2＝16×3＝1.2×6＝3×2＝6，所以6是3和2的倍数，2和3是6的因数。16×3＝48，
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人教版小学五年级数学下册课件因数和倍数.ppt
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因数和倍数（课件）-五年级下册数学人教版.pptx
根据你学习的经验，说一说什么是因数？什么是倍数？
可以画一画，说一说，举例子说明。
3×5＝15
8÷3＝2……226÷8＝3.25
在整数除法中，若商是整数而没有余数，
我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。
如：35÷5＝7我们说35是5的倍数，5是35的因数。
为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数都是指自然数。（一般不包括0）
因数和倍数是相互依存的。
18个小朋友表演，老师想把他们平均分成若干组？可以怎么分？
（18的因数有哪些？）
平均分1组，每组18人
平均分2组，每组9人
平均分3组，每组6人
平均分3组，每组6人
18个小朋友表演，老师想把他们平均分成若干组
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人教版五年级数学下册《因数与倍数》教学案例.doc
《因数与倍数》教学设计
上饶县第一小学 胡云富
一、概况分析
学习内容：《义务教育课程标准实验教科书数学（五年级下册）》第12~13页。
学习目标：
1．从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。
2．培养抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。
3．培养合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。
学习重点：理解因数和倍数的含义。
学法指导： 自读课本第12~13页，理解倍数与因数的意义。准备方格纸3张和水彩笔。
二、导学过程及评析 （一）、动手操作，初步感知。 1．画出面积是12平方厘少的长方形。
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人教版五年级下册数学因数和倍数整理复习.pptx
因数与倍数的 整理和复习;学习方法及目标; 因数与倍数
;因数和倍数;自然数;自然数;自然数;一个自然数不是奇数就是偶数。
一个自然数不是质数就是合数。
;因数与倍数; 18÷3=6 ;在4、9 和 24 中，
（ ）是（ ）的倍数，
（ ）是（ ）的因数，
（ ）和（ ）只有公因数1。;42÷6=7;5×4=20
20是倍数，4是因数。;找因数：（根据乘法口诀，从小到大，从1开始，看1乘几等于这个数，2乘几等于这个数…一对一对地找，直到两个数中间没有别的因数。）
15的因数有：
;（ ）×（