[中学联盟]湖南省怀化市湖天中学高中生物人教版必修2第5章：第2节染色体变异.ppt

为什么三倍体植株所结的果实为无子西瓜呢? 三倍体植株(3N)在减数分裂过程中,同源染色体联会发生紊乱,难以形成正常的生殖细胞(卵细胞),所以不会产生种子。 那香蕉呢? 香蕉的形成过程 　　香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子，无法食用。香蕉的培育过程如下： 野生芭蕉2n 有籽香蕉4n 加倍 野生芭蕉2n 无籽香蕉3n 精子 卵细胞 受精卵 蜂王 工蜂 雄蜂 蜜蜂 单倍体 2N=32 N=16 2N=32 体细胞内染色体数目 3、单倍体 ①概念 ②特点 自然条件下产生的个体弱小，且高度不育 由配子直接发育而成的生物个体，体细胞含有本物种配子的染色体数目 ③应用——单倍体育种 流程： 花药 离体 培养 单倍体植株 人工诱导 染色体数目加倍 正常植株(纯合体) 一年 特点： 明显缩短育种的年限 方法： 花药离体培养+秋水仙素加倍 1、二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞只含一个染色体组，对吗？为什么? 2、如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞含有2个或3个染色体组，我们可以称之为二倍体或三倍体吗？ (对，因为在进行减数分裂形成配子时，同源染色体分开，导致染色体数目减半) (不能,尽管其体细胞含有2个或3个染色体组,但因为是由配子发育而成的个体,所以只能称为单倍体) 3、对一个个体称单倍体还是几倍体，其关键是看什么？ 区分的关键是看生物个体发育的起点是受精卵还是配子：由受精卵发育而成的个体，含有几个染色体组就是几倍体；由配子直接发育而成的个体，不管含有几个染色体组，都称为单倍体 实验:低温诱导植物染色体数目的变化 　　实验原理：低温处理植物分生组织细胞,能够抑制纺锤体的形成,以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化． 方法步骤： １将洋葱（或大葱、大蒜）放在装满清水的广口瓶上，让洋葱的底部接触水面。待洋葱长出约１Cm左右的不定根时，将整个装置放入冰箱的低温室内（４℃），诱导培养３６h。 ２、剪取诱导处理的根尖约０．５－１cm，放入卡诺氏液中浸泡０．５－１h，以固定细胞的形态，然后用体积分数为９５﹪的酒精冲洗２次。 因为未长出根前施与低温不利其生出不定根 冲洗附着在根尖表面的卡诺氏液 ３、制作装片，包括：解离、漂洗、染色和制片 ４个步骤。 解离：解离液（体积分数为15%HCl和体积分数为95%酒精1：1混合；目的是使组织中的细胞相互分离开；时间3~5min 漂洗：清水；洗去解离液，防止解离过度，便于染色；时间10min 染色：改良苯酚品红染液；使染色体（质）着色，便于观察染色体（质）的形态、数目、行为；时间3~5min 制片：镊子取根------放在载玻片上，滴一滴清水------镊子尖弄碎根尖------盖上盖玻片------再加载玻片-------用拇指轻压载玻片 目的使组织细胞分散开来，有利于观察 第五章 基因突变及其他变异 第2节 染色体变异 在自然条件或人为条件改变的情况下，染色体结构的改变或染色体数目的增减导致生物性状的变异,叫染色体变异。 染色体变异 1.概念： 2.类型: 染色体结构变异 染色体数目变异 学科网 基因突变与染色体变异的区别 基因突变是染色体上的某一个位点上的基因的改变,在光学显微镜下是无法直接观察到的，而染色体变异是光学显微镜下直接观察到的变异。 Z.x.x. K 1 2 3 4 阅读教材85~86页染色体结构变异内容，识别以下染色体结构变异类型 一、染色体结构的变异 a b c d e f b a c d e f 果蝇缺刻翅的形成 1、缺失：指染色体上某一区段及其带有的基因一起缺失，从而引起变异的现象。例：果蝇缺刻翅的形成 Zx.xk 　　“猫叫综合症”是人的5号染色体部分缺失引起的遗传病，病儿生长发育迟缓，头部畸形，哭声奇特，皮纹改变等特点，并有智能障碍，而其最明显的特征是哭声类似猫叫。 重复 ２、重复：染色体中增加某一片段而引起的变异现象。例：果蝇棒状眼形成。 a b c d e f b b a b c d e f b 果蝇棒状眼的形成 染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的变异 3、易位 a b c d e f g h i j k l g h i j k l a b c e f d a b c k l g h d e f j i 夜来香的变异 移接 Q:联会时，在形成四分体时，常会发生四分体中的非姐妹染色单体的交叉互换，这是否染色体变异？ 四分体中非姐妹染色单体的交叉互换 不属于， 这属于基因重组 易位:染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。 染色体的某一片段位置颠倒也可以引起变异 4、倒位 a b c d e