三年级下册数学教案热闹的民俗节——对称︳青岛版 .pdf

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热闹的民俗节——对称

教学内容:青岛版教材P19—P21，轴对称图形。

课标分析：

图形与变换

（1）结合实例，感知平移、旋转、对称现象。

（2）能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平

移后的图形。

（3）通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出

简单图形的轴对称图形。

教材分析:

本课是学习对称知识的起始课，是今后进一步学习有关对

称知识的基础。对称是现实世界中较普遍的现象。如：建筑物、

动物、植物、艺术品中都存在对称现象。学生对于对称现象有

一定的感性经验。本课教材努力借助学生已有经验，引导学生

通过观察、操作活动，初步形成轴对称图形的空间观念。本课

的主要教学内容是：感知对称现象，认识轴对称图形。

本课的主要教学内容是:感知对称现象，认识轴对称图形。

1、选取的视角新颖现实，我国的民风、民俗具有浓郁的民

族特色，是中国传统文化的重要组成部分。同时最近我校进行

了研学，用猜猜我是谁来引入本课，配合素材呈现给同学们欣

赏、交流，照片内容丰富，既包括民间建筑，又包括荷包、风

筝、剪纸等民间艺术品，新颖而现实的素材有得于吸引学生学

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习。

2、提倡观察操作的教学方式，让学生在感受和体验中学习

知识。本课的编写突出了观察与操作的学习方式，教材着力引

导学生独立观察，积极交流，在充分感受的基础上认识对称现

象。通过折一折、拼一拼、做一做、找一找等到活动，认识轴

对称图形和对称轴。

学情分析:

本节课选材多样化，从中国民族文化剪纸艺术至中国古典

建筑，皆能切合教材目标。本课我主要从我们学校近期的研学

出发，展示学生们熟悉的各种动物图片，在猜猜看中激发了学

生们的学习欲望。

教学目标:

1.知识与能力：

通过观察操作，初步感知对称现象。

2.过程与方法：

结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作

认识轴对称图形的对称轴。在操作、观察、画图等实际活动中，

发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。

3.情感态度价值观：

初步学会独立思考，培养与同伴互动合作，共同完成学习

任务的意识。

重点、难点：

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认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，

能自由剪出喜欢的轴对称图形。

教学准备：

教师准备：PPT，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、

三角形，各种动物彩图。

学生准备：学具盒、彩纸、剪刀

教学过程：

一、直观感知，初识对称

1、情境导入：

谈话：上周六学校组织六年级的哥哥姐姐进行了研学，老师带

回来几幅图片，请同学们一起来欣赏并猜猜它们都是谁。（课件

出示）

谈话：同学们为什么那么快就说出了正确答案？

让学生自由说。

学生可能会说这些动物之前就认识；图中动物虽然盖住一半，

但可以从另一半猜出；图片的两边是一样的等。

2.观察交流，直观感知

谈话：除了这些动物，生活中还有许多与这些动物一样左右或

者上下两边都是一样的。（展示图片）

师：请你用数学的眼光仔细观察这些图片，看看会有哪些发现？

学生观察，然后同位交流，全班汇报交流。

预设：每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、条纹