三年级下册数学教案-2.1 热闹的民俗节——对称 ︳青岛版 .pdf

三年级下册数学教案-2.1热闹的民俗节——对称︳青岛版--第1页

热闹的民俗节——对称

●设计说明

教学内容：

P19信息窗。

教学目标：

（一）教学知识点

结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；会辨认对称图形。

（二）能力训练要求

在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。

（三）情感与价值观要求

在现实生活中了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。

教学重点：

认识轴对称图形。

教学难点：

对对称现象的感知和理解。

教学方法：

以自主探究为主。

●课时安排

1课时

●教学准备

师准备多媒体课件

生准备彩纸若干张，剪刀。

●教学过程：

一、复习回顾。

［师］：上一学期，我们学过好多图形，谁能说说，你还记得有哪些？

［生］：回顾汇报。

长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形、五边形、六边形等。

（多媒体展示）

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［师］：这些图形有什么特点，你还记得吗？

［生］：长方形对边对角相等；正方形对边对角相等……

二、创设情景，导入课题。

［师］：今天我给大家带来几幅自己剪的图片，（展示图片）好看吗？

［生］：好看！

［师］：这些图片就是利用我们今天所要学习的知识剪出来的，你想不想也剪几幅自己喜欢的

图片？

［生］：想！

三、学生通过想一想、议一议，引导学生提出问题。

1、看一看，想一想。

［师］：今天老师带领大家去逛一逛民俗盛会（出示课件，伴随极富民族特色的音乐出示课本

情景图）教师引导学生观察画面，你们喜欢吗？你发现了什么？你们感觉这些图形怎么样？

小组交流展示。

（1）我发现蝴蝶的左边和右边的形状是一样的。

（2）如果把风筝沿中线对折，两边会重合。

（3）如果从这些图形的中间画一条直直的线，左右两边会完全重合。

2、折一折，议一议。

请同学们仔细观察，进一步研究这些图形有什么共同特点，好吗？在小组内交流自己的发现。

好，开始。

学生小组活动，教师巡回指导。

［师］：谁想代表小组来交流一下你们的发现？

［生］：我发现对折后这些图形的两边完全重合了。

［师］：像这样对折后能够完全重合的图形是轴对称图形。

（板书：重合对称）

［师］：老师这儿也有一个图形，你来判断一下，它是不是对称图形？（出示杯子图形）

学生回答。（是或不是）让同学来验证一下，对折。

［师］：这个图形对折后重合了，（出示另一个对称图形）这个图形也重合了，这两种重合不

一样吗？

学生会认为都重合了，一种是部分重合，一种是全部重合。

［师］：这些图形对折后全部重合了也就是完全重合了，（板书：完全）

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［师］：现在我们把折过的对称图形打开，你有什么新发现吗？