Unit 1 My Family Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docx

Unit1MyFamilyLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit1MyFamilyLesson2，选自2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册。本节课主要围绕家庭成员的称呼进行学习，包括单词“mom,dad,sister,brother,family”以及句型“Ihave...”和“He/Sheismy...”。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级时已经学习过简单的家庭成员称呼，如“mom,dad,brother,sister”，以及一些基本的句型。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步拓展家庭成员的称呼，并学习如何用英语表达“我有...”和“他/她是我的...”。通过本节课的学习，学生将能够更好地描述自己的家庭成员，增强英语口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够正确拼读并运用本课所学的单词和句型，描述家庭成员，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：学生在学习家庭成员称呼的过程中，了解不同文化背景下的家庭结构和称呼方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、分析和模仿，培养学生对英语句型的理解和运用能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂活动和实践练习，提高学生英语学习的积极性和效果。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握单词“mom,dad,sister,brother,family”的拼读和书写。

-能够正确使用句型“Ihave...”和“He/Sheismy...”来介绍家庭成员。

-通过图片和情景模拟，能够流利地用英语进行家庭成员的简单介绍。

例如，教师将重点强调单词的正确拼读，通过重复练习和游戏化的活动来帮助学生记忆单词。同时，教师会通过模拟家庭场景，让学生在真实的语境中使用所学的句型，如让学生指着家庭成员的照片说“Heismydad”或“Sheismysister”。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-准确区分和发音单词“sister”和“brother”，因为这两个单词的发音对于二年级学生来说较为接近，容易混淆。

-理解和运用句型“He/Sheismy...”时，正确使用性别和所有格代词。

例如，教师可能会设计一些听力练习，让学生通过听录音来辨别“sister”和“brother”的区别，并通过重复练习来加强记忆。对于句型的运用，教师可以通过角色扮演的方式，让学生在模拟家庭场景中练习使用正确的代词，如让一个学生扮演哥哥，另一个学生扮演妹妹，然后相互介绍“Heismybrother”和“Sheismysister”。通过这样的互动，学生能够更好地理解和掌握难点内容。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建家庭场景，让学生在模拟的语境中使用本课所学单词和句型，提高学生的语言实践能力。

2.互动讨论法：鼓励学生在小组内讨论并介绍自己的家庭成员，增强学生的合作意识和口头表达能力。

3.游戏教学法：设计一些与家庭成员相关的游戏，如角色扮演或卡片配对，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示家庭成员的图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地记忆单词和句型。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和语音识别，帮助学生正确发音并提高听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频或互动学习平台，为学生提供更多的学习资源和实践机会。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括家庭成员的图片和简单句型示例，要求学生预习并尝试朗读。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语说出你的家庭成员吗？”和“他们的职业分别是什么？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的语音功能，让学生发送自己朗读单词和句型的录音，监控其预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读预习材料，并尝试朗读单词和句型。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将朗读录音和思考的答案通过微信群提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉单词和句型，减轻课堂学习负担。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个动画视频，引