2016三级语文上第五单元及课课练.doc

主备人：张洁 使用人： 使用时间： 本单元主要内容简析： 第五单元专题是 “ 灿烂的中华文化 ” 。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。使学生在学习课文时，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加强热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。 单元教学目标： 1．学会本单元67个生字，其中绿线内的27个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用一些关联词语造句。2．正确、流利、有感情地朗读本单元课文。3、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。 1正确朗读课文，会认 27个生字，会写40个生字2、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。在引导学生学好课文的同时，指导学生开展好综合性学习活动。 11课时。 单元教后反思： 第五单元备课 17、孔子拜师 使用人： 使用时间： 教材简析： 这篇课文是介绍伟大教育家思想家孔子的，我们现在有多少的教育思想乃至生活理念都是来自孔子的。所以，上这一课，也便给它增加了许多内涵：要让学生了解孔子拜师的事情，也要补充关于孔子的生平的，关于孔子的《论语》的。 课文比较简短，也比较通俗。 文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。 1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。　　　 2、有感情地朗读课文。　　　 3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。　　　 4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重点难点： 了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。　懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。 1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。 2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。　　　 2、有感情地朗读课文。　 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。　　　 1、中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家——孔子（出示孔子画像）。今天课文会讲他的什么事呢？　　　 2、揭题，读题：孔子拜师。谁？干什么？　　　 3、选择学习：你们是想先交流自己收集的有关孔子的资料呢？还是想先学课文，从课文了解孔子的为人呢？　　 二、　合作交流。 　1　交流资料，了解历史背景。　 课前，我们收集了一些有关孔子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。（学生自由发言，注意不要重复人家的发言。）　　 2、整体感知，概括内容。　 （1）自读课文要求：　　　 听录音读课文，听出哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的，做上记号。想想课文写了一件什么事？　　　 （2、）检查、交流：　　　　 a出示词语，认读（重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃）：　　　　　　　远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃　　　　 b课文中到底写了几个人？结合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。）　　　　c交流课文写了一件什么事？　　 　三、品读体验。 1、你觉得孔子是一个怎么样的人呢？（初说印象，不必求全求对，引导学生找课文中的有关句子来说明。）　　　 2、学生默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。　　　 3、全班交流，根据学生的回答用多媒体课件出示有关的句子，关键词语用红色表示。　　　　 （1）“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜大思想家老子为师。”　　　　　　　 从这句话中，你认识到孔子有什么样的品行？引导学生理解“远近闻名、渊博”，引导学生感受“谦虚好学“的品质。　　　　 （2）“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”　　　　　　 感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴　　　　　　　 你是从句子的哪些地方看出孔子的品格的？　　　　　　　 感情朗读：读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。　　　　　　　 听音乐想象，孔子一路上会遇到哪些困难，他又是怎么样想的呢？（个人思考后小组