人教版五年级数学上册第一单元教案(含三维目标、课后反思).doc

人教版五年级上册教案 （2012——2013学年度） 新矿小学 王娟妮 小学五年级数学上册教学目标 比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 第一单元 小数的乘法 单元教学目标 知识与技能： 让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2.使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 过程与方法：通过数学活动，培养学生迁移的思想，运用旧的知识来解决新的知识，从而提高学生的分析和推理能力，以及良好的检验的习惯。 情感、态度、价值观：让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣。 教学重点：小数乘法的计算法则。 教学难点：小数乘法积的小数点的定位。 第1课时??? 小数乘整数 教学内容 ：课本P2～3页的例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。 教学目标： 1.知识与技能：使学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，并能利用法则进行计算。 2.过程与方法：利用积的变化规律进行小数乘整数的计算。引导学生探索知识间的内在联系，渗透转化思想。 3.情感、态度与价值观：培养学生的迁移类推能力及认真仔细的好习惯。 教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘整数积的小数点位置的方法。 教具准备：投影 教学过程： 复习引入： 出示：125×7= 39×15= 315×29= 提问：这些算式都是什么算式？谁能说一说整数乘法的意义？ 复习因数变化引起积的变化规律。 根据125×7= 875，想一想，下面各题的结果。 125×70= 125×700= 12500×7= 提问：这几道题揭示了我们学过的一条什么规律？ 二．新授课 （一）引入尝试： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1.小数乘以整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： （1）例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 （3）理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角 3．5元 扩大10倍 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 缩小10倍 1 0 5角 105角就等于10.5元 (6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2.小数乘以整数的计算方法。 象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。) （1）生算完后，小组讨论计算过程。 板书： 0．72 × 5 （2）强调依照整数乘法用竖式计算。 （3） 示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 缩小100倍 3 6 0