人教版五年级数学上册第一单元--小数乘法教案及课后反思.doc

第一单元?小数乘法 单元目标： 1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。 2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。 3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。 教学重点： １、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。 ２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。 ３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。 ４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。 教学难点： 在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。 教学课时：７课时 第1课时 课题：小数乘整数 教学内容 ： 例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。 教学要求： 1、使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教学重点： 小数乘整数的算理及计算方法。 教学难点： 确定小数乘整数积的小数点位置的方法。 教学过程： 一、尝试新知：你们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘整数的意义及算理。 (1)出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： 例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（学生独立试算） (2)汇报：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) ⑶理解意义:为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？ （3个3.5或3.5的3倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角? ??????? ?????????3．5元??? 扩大到它的10倍??? 3 5角 ???? ??????????×?? 3? ???????????????????×?　??3??? ??? ???????????1 0. 5 元?????????????? ??????1 0 5角 ??????????? ????????????　　缩小到它的1/10????? 105角就等于10.5元 (5)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?(生计算，指名板演。) 2、小数乘整数的计算方法。 像这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。) ⑴生算完后，小组讨论计算过程。 (2)强调依照整数乘法用竖式计算。 (3) 示范： 0. 7 2??? 扩大到它的100倍???? 7 2 ???????? ×???? 5 ????????????????????×??? 5? ????????? ?3. 6 0????????????????????? 3 6? 0 ?????????????? ???????缩小到它的1/100 ????最后的0可以去掉 (4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：因数0.72扩大到它的100倍变成72，因数0.72的扩大引起了积的扩大，要求原来的积，就必须把扩大到100倍的积360缩小到它的1/100。(提示:小数末尾的0可以去掉) ?●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 (5)专项练习 ①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34?? 3.5??? 0.201?? 5.02 ②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？ ③判断:???? 13.5 ×???? 2? ?????? ???2. 7 0 （6）小结小数乘整数计算方法 计算 ??7 ×4??? 0.7×4 ????25×6?? 2.5×6 想一想:小数乘整数与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘整数？① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积；③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 专项练习??? 练习一??? 4 二、新知运用: P3＂做一做”? 2 三、随堂体会： (1)今天我们学习了什么?（板书课题） (2)小数乘整数的计算方法是什么? 四、课堂作业： 1．说出下面各式的意义 0.8 ×4　 3.5 ×7 19.6 ×12 2．下面各题的积有几位小数？ 4.3 ×8 0.72 ×6 3.726 ×8 0.54 ×7 3．列出乘法算式，并计算 5个2.05是多少？ 4.95的7倍是多少？ 4．计算 0.45 ×108 1.056 ×25 小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声。已知雷声在空气中每秒传播0.33千米，打闪的地方离小明多远？（从打闪起到看到闪光的时间略去不算。） 第2课时 课题：小数乘小数 教学内