川教版（2019）四年级上册第二单元第1节《网络信息辨真伪》说课稿[001].docx
川教版（2019）四年级上册第二单元第1节《网络信息辨真伪》说课稿
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：川教版（2019）四年级上册第二单元第1节《网络信息辨真伪》
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：[具体日期][具体时间段]
4.教学时数：1课时
本节课旨在让学生了解网络信息的真实性和可靠性，学会辨别网络信息的真伪，提高网络安全意识和信息素养。通过本节课的学习，学生将掌握基本的网络信息辨别方法，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、核心素养目标
培养学生信息素养，提升他们在网络环境下辨别信息真伪的能力，培养批判性思维和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够：
1.理解网络信息的特点，认识到信息真伪对个人和社会的影响。
2.运用批判性思维，分析网络信息的来源、内容和逻辑，形成独立判断。
3.学会运用有效的策略和方法，辨别网络信息的真实性和可靠性。
4.增强网络安全意识，自觉抵制虚假信息，传播正能量。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在三年级时已经接触过基础的计算机网络知识，如互联网的基本使用方法、搜索引擎的使用等。他们对网络有一定的了解，能够进行简单的信息检索。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于网络信息有较高的兴趣。他们在认知能力上有所提高，能够进行简单的逻辑分析和批判性思考。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢通过实践操作学习，有的则偏好听觉或视觉学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-理解复杂的信息来源和判断标准。
-在众多信息中筛选和识别关键信息。
-抵御虚假信息的诱惑，保持批判性思维。
-网络安全意识薄弱，可能不自觉地泄露个人信息或传播虚假信息。
四、教学方法与策略
采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究引导学生思考。首先，通过讲授介绍网络信息辨真伪的基本概念和方法；其次，设计角色扮演活动，让学生模拟网络环境中的信息辨别过程；再次，利用多媒体展示真实案例，引导学生进行小组讨论，分析案例中的信息真伪；最后，通过项目导向学习，让学生合作完成一个关于网络信息辨真伪的小项目，增强实践操作能力。同时，利用PPT、网络资源和在线平台作为教学媒体，以图文并茂的形式辅助教学。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过提出问题“你们平时上网都遇到过哪些让人疑惑的信息？”来引发学生对网络信息真伪的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾学生在三年级学过的互联网基础知识，如搜索引擎的使用、网络的基本操作等，为学习新知识打下基础。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：详细介绍网络信息的真实性和可靠性，讲解辨别网络信息真伪的方法和技巧，如检查信息来源、比对多方信息、核实事实等。
-举例说明：通过展示几个典型的网络信息案例，如假新闻、虚假广告等，让学生直观地理解网络信息的真伪辨别。
-互动探究：将学生分成小组，每组分析一个网络信息案例，讨论信息的真伪，并分享讨论成果。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生在电脑上实际操作，使用搜索引擎查找信息，并尝试运用所学方法辨别信息的真伪。
-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握辨别技巧。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调网络信息辨真伪的重要性，并提醒学生在日常生活中注意网络安全。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：要求学生回家后，利用网络查找一条新闻，分析其真伪，并撰写一篇短文，说明自己的判断过程和依据。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-网络信息辨真伪的基本原则和方法。
-网络谣言的类型及其识别特征。
-网络安全的常识和自我保护技巧。
-国内外关于网络信息管理的法律法规。
-真实案例分析与讨论，包括虚假信息对社会和个人造成的影响。
-网络信息的伦理道德问题，如隐私保护、知识产权等。
2.拓展建议：
-鼓励学生在课后通过阅读相关书籍、文章，加深对网络信息辨真伪的理解。例如，可以阅读《网络信息的真相》、《网络谣言的识别与防范》等书籍。
-建议学生关注新闻媒体、官方发布的信息，学习如何从权威渠道获取信息，并对比分析不同来源的信息。
-建议学生参与网络信息安全相关的社会实践活动，如加入网络安全志愿者队伍，参与网络信息辟谣活动。
-鼓励学生利用图书馆资源，查阅关于网络信息管理的法律法规，了解法律对网络信息传播的规范。
-提供一些经典案例，如“塑料紫菜”、“棉花肉”等网络谣言案例，让学生分析谣言的传播途径、影响和识别方法。
-建议学生通过角色扮演游戏，模拟网络信息辨真伪的场景，提高实际操作能力。
-引导学