学校德育工作中存在的问题与对策[1].pdf

.. .. .. .. 我校德育工作中存在的问题及对策 一、存在问题 1、德育认识有偏差 一些老师在教学压力下对德育地位的认识有偏差， 老师对学生的行为和思想要求都与学 习成绩挂钩，使一部分感到对升学无望的学生抬不起头，厌学，学不进去又没有正事可做， 于是出现课堂睡觉、玩手机、看课外书等违纪情况。 2 、德育目标不清楚 在班级德育工作中， 老师对学生的教育无明确的长远目标和与长远目标相结合的短期目 标，导致德育缺乏系统性。德育跟着老师的感觉走，老师被学生牵着鼻子走，如卫生出现问 题讲卫生， 纪律出现问题讲守纪，学生打架讲团结友爱， 德育的功利性普遍存在。 并且在这 种情况下， 每周仅一节的班会课，除了有时传达学校布置的各种工作， 要么成了说教课，有 时干脆上课或让学生做作业。有时开的时候也处于“放羊”状态，流于形式（应付政教处检 查）。 3 、德育形式单一 大部分的思想教育都是采用开会、谈心、 通过校信通联系、叫家长到校等方式，办法不 多，形式老套，基本上被学生摸熟，提不起学生兴趣，甚至引起学生反感。 4 、德育队伍的素质有待提高 德育管理者、班主任经验不足、 方法不到位， 在工作上出现了一些失误，降低了德育工 作的效能。应该说我校绝大多数德育管理者、班主任不是缺乏积极进取、乐于奉献的精神， 而是缺乏德育工作的方法和经验。 一些教师怀着满腔热情投入到班主任工作中， 由于缺乏经 验，班级管理出了问题； 也有个别班主任由于缺乏工作的责任心， 班级管理很不到位， 不适 宜继续担任班主任工作。 5 、德育的理论学习和研究不够 教师对德育的研究和探讨相对于教学的研究， 要薄弱得多， 因为对教师德育成绩的认可 程度比不上学科成绩， 所以大家都不愿意花更多的时间与精力学习研究， 这样一来， 即使是 经验丰富的班主任也不能不对随时代变化的学生摇头叹息： 学生一届不如一届。 时代在发展， 社会在进步， 我们应该研究和探讨适应社会发展的德育， 这样的德育才有时代性。 而这一切 需要我们不断的学习、学习、再学习。 6 、全员德育意识、制度尚待加强 全员德育要从全体行政人员开始， 大家要统一思想， 劲往一处使， 看到学生的不良现象 要共同教育，不要视而不见。在全校层面，全员德育要落到实处还缺少配套的考核机制，现 在做多做少一个样， 做与不做一个样， 这样不能激发出教师的积极性， 全员德育工作始终不 能深入推进，起到其应有的效果，因此相应的考核条例的制定与实施已迫在眉睫。 7 、家长对学生的要求过低，学生对自己要求不严 参考 .资料 .. .. .. .. 有些家长对学生的学习和在校表现没有任何的要求，学生对这一点也是“心知肚明”， 于是他们在学校里得过且过，整天抱着“混日子”的心态“作一天和尚撞一天钟”，昏昏沉 沉地打发时间，在学校里无心学习，并且不把学校的纪律当一回事，时常有违纪行为， “反 正家长也不管我”成了他们心安里得地违纪的理由。 作为一个教师， 他的良知又不允许他 “睁一只眼闭一只眼” 地让学生 “放任自流” 、“自 生自灭”，可是一旦这种学生多了，成为一种普遍现象，教师就会感觉比较难管，再加上一 些家长对子女教育的不配合，这样光靠教师的“孤军奋战”往往会显得“力不从心”。 8 、忙碌的家庭增多，很多学生缺乏完整的家庭的关爱 现在忙