七年级地理上册 第三章《天气与气候》说课稿 新人教版.docx
七年级地理上册第三章《天气与气候》说课稿新人教版
主备人
备课成员
设计意图
本章节内容为七年级地理上册第三章《天气与气候》，旨在帮助学生了解天气与气候的基本概念、形成原因以及对我们生活的影响。通过本章节的学习，使学生掌握天气与气候的基本知识，提高学生的地理素养，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
核心素养目标分析
培养学生地理科学素养，认识天气与气候对人类生活的重要性。发展地理实践能力，通过观察天气现象、收集气候资料等活动，提高学生的地理实践操作能力。培养区域认知素养，通过比较不同地区的气候特征，引导学生认识区域差异性。增强人地协调观，让学生认识到人类活动与天气气候的关系，树立可持续发展的观念。
学情分析
七年级学生正处于青春期，好奇心强，对自然界现象充满兴趣。在知识层面，学生对天气和气候有一定的感性认识，但缺乏系统性的地理知识。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力尚在培养之中。在素质方面，学生的地理思维能力和空间想象能力有待提高。
学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对地理课程缺乏重视，学习态度不够端正，课堂参与度不高。此外，学生在日常学习中可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，这可能导致他们在面对复杂地理现象时难以独立思考和探究。
针对七年级学生的这些特点，本章节的教学应注重以下方面：
1.通过生动的案例和直观的地图，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究，培养他们的观察能力和分析问题的能力。
3.注重理论与实践相结合，通过实际操作和实践活动，提高学生的地理实践能力。
4.引导学生关注生活，将地理知识与日常生活联系起来，增强他们的地理素养和可持续发展意识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《七年级地理上册》教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气变化图片、气候分布图表、气候类型视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备温度计、湿度计等简单气象观测工具，用于学生进行天气观测实验。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；布置实验操作台，确保实验活动的顺利进行。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习天气现象的基本类型和形成原因。
设计预习问题：围绕“天气与气候”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何区分天气和气候？”、“不同气候类型对人类生活有哪些影响？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气和气候的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“天气与气候”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同气候类型的图片或视频，引出“天气与气候”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解天气和气候的基本类型、影响因素等知识点，结合实例如季风气候、地中海气候等帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区的气候特征，以及气候对当地农业的影响。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析不同地区的气候特征。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气和气候的基本知识点。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析气候特征的方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解天气和气候的基本知识点，掌握分析气候特征的方法。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“天气与气候”课题，布置课后作业，如让学生收集家乡的气候资料，分析其气候类型和特点。
提供拓展资源：提供与“天气与气候”相关的拓展资源，如气候变化的纪录片、气候科学书籍等，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和