2024秋七年级地理上册 第三章 第三节 天气与气候说课稿 中图版.docx
2024秋七年级地理上册第三章第三节天气与气候说课稿中图版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：2024秋七年级地理上册第三章第三节天气与气候
2.教学年级和班级：七年级全体学生
3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人地协调观和综合思维。通过学习天气与气候的基本概念、特征及其对人类活动的影响，学生能够理解自然环境与人类社会之间的相互作用，增强对地理环境的认识和尊重。同时，通过观察、分析天气变化，培养学生的观察能力、分析能力和空间思维能力，为后续学习打下坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
七年级学生对自然现象有一定的了解，如日食、月食、四季变化等，但系统学习地理知识尚处于起步阶段。他们可能对天气现象有一定的直观感受，但对于天气与气候的系统性认识、气候类型及其分布等知识较为陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对自然界和地理现象普遍具有好奇心，但地理学科的学习需要较强的抽象思维能力。学生的学习兴趣因人而异，部分学生可能对天气变化等具体现象感兴趣，而较少关注气候系统。学生在学习过程中表现出不同的学习风格，有的学生偏好通过直观感受和实践活动学习，有的则更倾向于通过阅读和思考来理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生对气候系统的复杂性和多样性理解困难，可能难以区分天气与气候的概念。此外，学生可能对地理概念和术语的理解不够深入，如“气候类型”、“降水分布”等。在学习过程中，学生可能面临如何将抽象的地理概念与实际生活经验相结合的挑战。因此，教学中需注重启发式教学，引导学生通过实例分析和实践活动来加深理解。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的语言讲解天气与气候的基本概念和特征，引导学生建立初步的认知框架。
2.讨论法：组织学生围绕气候对人类活动的影响进行讨论，激发学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：选取典型气候现象作为案例，引导学生分析其成因和影响，提高学生的综合分析能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示天气系统图、气候类型分布图等，直观展示地理信息。
2.实际观测：组织学生进行简单的天气观测，如温度、湿度测量，增强学生的实践操作能力。
3.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过模拟操作了解气候分布和变化。
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，今天我们来学习第三章第三节的内容——天气与气候。你们对天气和气候有什么了解呢？（学生）天气和气候都是关于天气的，天气是指某个地方在短时间内的气象状况，而气候则是指一个地方多年来的天气平均状况。很好，我们今天就要深入探讨这两个概念，以及它们对我们的生活产生的影响。
二、新课讲授
1.天气与气候的定义
（老师）首先，我们要明确天气和气候的定义。天气是指某个地方在短时间内的气象状况，如温度、湿度、降水等，它是不稳定的，时刻在变化的。而气候则是指一个地方多年来的天气平均状况，它具有相对稳定性，如四季分明、干湿季分明等。
（学生）老师，那我们怎么区分天气和气候呢？
（老师）区分天气和气候的关键在于时间尺度。天气是短时间内的变化，而气候则是长时间的稳定状态。
2.天气系统
（老师）接下来，我们来了解一下天气系统。天气系统是造成天气变化的主要原因，包括低压系统、高压系统、锋面系统等。
（学生）老师，什么是低压系统呢？
（老师）低压系统是指气压低于周围地区的区域，它通常伴随着阴雨天气。相反，高压系统则是指气压高于周围地区的区域，它通常天气晴朗。
3.气候类型
（老师）现在，我们来了解一下气候类型。气候类型是根据气候特征来划分的，如热带气候、温带气候、寒带气候等。
（学生）老师，热带气候有什么特点呢？
（老师）热带气候全年温暖湿润，没有明显的季节变化。而温带气候则有四季分明，夏季炎热，冬季寒冷。
4.气候对人类活动的影响
（老师）气候对人类活动有着重要的影响。例如，农业生产受到气候的影响，不同气候类型适宜种植不同的农作物。此外，气候还影响着人们的日常生活，如穿衣、出行等。
三、课堂活动
1.天气预报小达人
（老师）同学们，接下来我们进行一个有趣的活动——天气预报小达人。请大家分组，每组选择一个地点，预测该地点的天气状况，并说明理由。
（学生）好的，我们小组选择了我国的一个城市，通过查阅资料和运用所学知识，我们预测该城市未来几天的天气状况。
2.气候与生活
（老师）同学们，请结合实际，谈谈气候对你们生活的影响。
（学生）老师，我觉得气候对我们的生活影响很大。比如，夏季高温时，我们要注意防晒、补水；冬季寒冷时，我们要注意保暖。
四、课堂小结
（老师）同学们，今天我们学