Revision 第1课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx
Revision第1课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册“Revision第1课时”为教学内容，旨在通过复习巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。设计思路如下：
1.回顾已学单词和句型，引导学生运用所学知识进行实际交流。
2.通过趣味性的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然运用所学知识。
4.注重个体差异，分层教学，使每个学生都能在课堂中得到提高。
5.结合生活实际，将所学知识融入日常生活，提高学生的实际应用能力。
核心素养目标分析
1.语言能力：通过本课时的复习，学生能够熟练运用已学单词和句型进行口头和书面表达，提高语言理解和表达能力。
2.文化意识：通过复习与日常生活相关的词汇和句型，学生能够了解和感知中西方文化差异，增强跨文化交际意识。
3.思维品质：鼓励学生在课堂上进行观察、分析、比较和归纳，培养其创新思维和批判性思维。
4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提升其学习效率和学习兴趣。
学情分析
本节课面对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解并运用一些基本的日常用语。以下是对学生情况的详细分析：
1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生接受能力较强，能够迅速掌握新知识；而部分学生可能需要更多的辅导和练习。
2.知识方面：学生已经学习了基本的英语字母、单词和简单句型，但可能对某些词汇和句型的运用还不够熟练。
3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，尤其在真实语境中的交流能力有待提高。读写能力方面，学生能够进行简单的句子阅读，但写作能力尚需加强。
4.素质方面：学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动和教学方法来吸引他们的注意力。
5.行为习惯：学生可能存在一些学习上的不良习惯，如上课不专注、作业拖延等，这些习惯可能影响他们的学习效果。
6.对课程学习的影响：学生对英语课程有较高的兴趣，但学习动机和学习策略有待引导和培养。教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学，以适应不同学生的学习需求，提高整体教学效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：人教PEP版英语三年级上册教材，确保每位学生都有。
2.辅助材料：准备与课程内容相关的单词卡片、图片、音频资料，以及用于复习的游戏和活动材料。
3.多媒体资源：制作或收集与课程主题相关的视频、动画，以增强教学互动性和趣味性。
4.教室布置：合理安排座位，确保学生能清晰看到教学演示，同时预留空间进行小组活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布本课时的预习资料，包括关键词汇和句型的录音和文本，要求学生预习并跟读。
设计预习问题：设计几个简单的问题，如“你能用今天学的单词造句吗？”引导学生思考。
监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生跟读录音，模仿语音语调，预习新单词和句型。
思考预习问题：学生尝试用新学的词汇造句，并记录下不会的单词或句子。
提交预习成果：学生在微信群中分享自己的学习成果和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，增强学习主动性。
信息技术手段：利用微信群，方便学生交流和教师监控。
作用与目的：
培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过一个简短的小故事，引出本节课的主题，激发学生兴趣。
讲解知识点：详细讲解本课时的重要词汇和句型，通过例句展示其用法。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的词汇和句型进行对话练习。
解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的知识。
参与课堂活动：学生在小组内进行对话练习，互相纠正错误。
提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解重点知识点，确保学生理解。
实践活动法：通过实际对话练习，巩固知识点。
合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
帮助学生掌握本课时的重难点，提高语言运用能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本课时内容，布置相关的书面作业和口头练习。
提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。
学生活动：