第六单元 第6课时 路程、时间与速度2（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版） (1).docx
第六单元第6课时路程、时间与速度2（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）(1)
一、教材分析
第六单元第6课时路程、时间与速度2（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）
本节课是四年级上册数学教材第六单元“路程、时间与速度”的第二课时，重点在于巩固学生对路程、时间与速度之间关系的理解，并通过实际问题解决培养学生的应用能力。教学内容与课本紧密相连，通过具体实例引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力和实践能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过路程、时间与速度关系的探究，提升学生的数学抽象能力；其次，通过实际问题解决，增强学生的逻辑推理能力和数据分析能力；最后，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，使其在数学学习过程中体验数学的应用价值。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
学生在进入本课时之前，已经学习了基本的数学运算和初步的比例概念。他们能够理解和应用加、减、乘、除等基本运算，并且对比例关系有一定的认识。此外，他们已经学习了路程、时间与速度的基本概念，能够进行简单的计算。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
四年级学生对数学学习充满好奇心，尤其是与日常生活相关的内容。他们的学习兴趣较高，喜欢通过游戏和实际操作来学习。学生在数学能力上表现出一定的个体差异，有的学生具有较强的逻辑思维能力，能够迅速理解和解决问题；而有的学生则可能在理解和应用比例关系时遇到困难。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
学生在学习路程、时间与速度关系时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解和应用比例关系，特别是当涉及分数和小数时；二是将抽象的数学概念与实际情境相结合，解决实际问题；三是学生在合作学习时，可能存在沟通不畅或分工不均的问题。因此，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、实物教具（如计时器、不同长度的绳子代表路程）、计算器。
-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。
-信息化资源：相关教学视频、在线练习题库、数学学习软件。
-教学手段：图片、图表、故事情境、小组讨论、角色扮演。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一组学生熟悉的交通工具图片，如自行车、汽车、火车等，提问学生：“如果我们要计算这些交通工具从家到学校的速度，我们需要知道哪些信息？”
-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的路程、时间和速度的基本概念，以及它们之间的关系。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：首先，详细讲解速度、时间和路程之间的关系公式：速度=路程/时间。通过板书和多媒体展示，让学生直观地看到公式。
-举例说明：以学生步行、跑步的速度为例，展示如何应用公式计算速度。同时，展示不同交通工具在不同路程下的速度计算。
-互动探究：分组讨论，让学生根据给定的路程和时间数据，计算速度，并讨论如何解决实际问题。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：分发练习册，让学生独立完成相关练习题，包括计算速度、路程和时间的题目。
-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对于遇到困难的学生给予个别指导。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容：回顾速度、时间和路程之间的关系，强调公式的应用。
-强调学习要点：提醒学生记住速度、时间和路程的公式，并能够在实际问题中灵活运用。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：要求学生回家后完成一份综合练习，包括计算不同交通工具的速度、设计一个简单的速度测试等。
-鼓励学生：鼓励学生在家长的帮助下完成作业，并分享他们的解决方案。
6.课堂延伸活动（约10分钟）
-实地测量：组织学生进行实地测量活动，如测量学校到图书馆的距离，并记录所需时间，计算速度。
-小组合作：学生分组，每组选择一个不同的交通工具，测量并记录其速度，然后进行数据分析和比较。
7.反馈与评价（约5分钟）
-学生反馈：收集学生对本节课的感受和建议，了解他们的学习需求和困难。
-教师评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生继续努力。
六、学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握
-学生能够熟练掌握速度、时间和路程之间的关系，理解并记住公式：速度=路程/时间。
-学生能够应用公式解决实际问题，如计算不同交通工具的速度，以及在不同路程下所需的时间。
-学生能够识别并解释生活中的速度问题，如汽车行驶的速度、步行速度等。
2.能力提升
-学生在计算速度、时间和路程的过程中，提高了数学运算能力，特别是分数和小数的计算。
-学生通过小组合作和讨论，提升了逻辑推理能力和问题解决能力。
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