第5课时 路程、时间与速度 说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx
第5课时路程、时间与速度说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第5课时路程、时间与速度说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版
课程基本信息
1.课程名称：路程、时间与速度
2.教学年级和班级：四年级上册数学，四（1）班
3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生运用数学语言表达现实问题的能力，提升学生解决实际问题的策略。通过路程、时间与速度的关系学习，引导学生理解量化的意义，培养数据分析意识。同时，通过小组合作探究，发展学生的合作交流能力和创新思维，培养学生严谨求实的科学态度。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的数学学习中已经接触过简单的测量和计算，对长度、面积、体积等基本概念有一定的认识。在速度方面，学生可能对“快”和“慢”有直观的理解，但尚未系统学习速度、时间、路程之间的关系。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有较高的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和观察力，能够通过观察和比较发现规律。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观感知，而另一部分学生则可能更擅长抽象思维和逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解速度、时间、路程三者之间的关系时可能会遇到困难，特别是在将抽象概念与具体情境相结合时。此外，学生在进行计算时可能会遇到精度和单位换算的问题。部分学生可能在小组合作中遇到沟通不畅或分工不均的挑战。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供多样化的学习支持和引导。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《数学》四年级上册北师大版教材，以便学生跟随课本内容学习。
2.辅助材料：准备与路程、时间、速度相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，帮助学生直观理解概念。
3.实验器材：准备直尺、秒表等简单的实验器材，用于学生进行实际测量和计算。
4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在活动中进行合作学习和动手操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“路程、时间与速度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何计算速度？时间与路程有什么关系？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解路程、时间、速度的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“路程、时间与速度”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过实际生活中的交通案例，如“小明骑自行车去学校，用了10分钟，路程是2公里，他的速度是多少？”引出课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解速度、时间、路程之间的关系，结合实例帮助学生理解公式“速度=路程÷时间”。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据不同情境计算速度、时间或路程。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如果速度不变，路程和时间有什么关系？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试自己计算不同的速度、时间或路程。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解速度、时间、路程之间的关系。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握计算速度、时间或路程的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解速度、时间、路程之间的关系，掌握计算技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“路程、时间与速度”课题，布置计算不同情境下的速度、时间或路程的作业，如“小明跑步5分钟，速度是每分钟200米，他跑了多少米？”
提供拓展资源：提供与“路程、时间与速度”相关的拓展资源，如在线速度计算器、速度与时间的关系图等，供学