小学S版二年级语文下册教案设计.doc

二年级下册教案??????????? 出示课题，设疑激趣 读了课题，你们想知道什么？ 二、初读课文 1、学生自由读课文，把注拼音的绳子多读几遍，把字音读准，把课文读通。 2、读一读课文，结合课文插图，想想课文中写了几个人物，他们都是什么人，各叫什么？ 3、再读读课文，给课文找自然段标上记号，说一说“岩石书”指的是什么，为什么叫它“书”。 三、读读议议 1、指名读1-5自然段，说一说2-5自然段这几句话分别是谁说的，你怎么知道，再说一说这几段中勘探队员叔叔为什么说“岩石就是书”。 2、指导读6-7自然段，说一说这两句话是谁说的，你怎么知道，你还读懂了什么？ 3、指导读8-9自然段，理解岩石书上“写着什么？”可结合动画，演示理解“这块陆地沉下去变成了大海”，“地壳又慢慢上升，这里又变成了高山”的过程。 4、指导阅读10-11自然段，理解“我们的祖国多么富饶”。 5、读最后自然段。联系全文启发学生对地质科学的兴趣。 四、指导朗读 1、在小组中分角色读。 2、各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。 五、指导完成课后第2题 六、识字写字 1、巩固绳子，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。 2、写字指导。 （1）读我会写的生字。 （2）给生字组词。 （3）同桌交流用自己的方法记忆生字。 （4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。重点书空“像‘和”座“。 （5）学生书空。 （6）学生书写，老师巡视，单个指导。 七、布置作业 完成课后第3题“填一填”。 读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。 小练习： 给下面形近字注音组词。 象——（ ） 那——（ ） 漫——（ ） 像——（ ） 哪——（ ） 慢——（ ） 教学反思： 第八课 预习作业； 1、熟读课文并标出段落。 2、完成课后第二题和词语花篮。 3、给我会认的生字标上拼音。 8、自己试一试 教学目标： 1、知识目标；认识12个生字，会写8个字及以下词语：提醒、学校、科学家、觉得、用意、因为。 2、能力目标：分角色朗读课文，完成课后练习二。 3、情感目标；教育学生遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确的答案。 教学重点：认识12个生字，会写8个字。 教学难点：教育学生遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确的答案。 教学准备：图片 课时安排：两课时 教学过程： 一、??????? 师提问，激趣导入 1、“小朋友，今天老师要和你们一起来做一个有趣的实验。”师出示准备好的盛满水的鱼缸。师提疑：“看看，现在水缸里的水是满满的，那如果我再放下一课石子，水会溢出来吗？”生猜答并说原因。 2、师请生上来亲自做一做。然后师再提问：“那如果我现在再把一条金鱼放进去，那水还会溢出来吗？为什么？”生先讨论，再请生上来亲自试一试来确定答案。 3、通过这个试验，你们明白了什么？ 现在我们就一起走进课文，看看另外的小朋友是怎样做的？ 二、进入课文 1、自由朗读全文，说说故事讲了什么人在什么地方发生的什么事情？ 2、请生读1、2自然段，了解科学家提出了一个什么问题。 3、抽两个学生分别读3、4段，了解同学们的答案及其他对这些答案的反应，这些说明了什么？ 4、读5——7段，读懂伊伦娜是怎么想，怎么做的（勾出相关句子）妈妈又是怎么说的，最后的出的答案是什么？ 结合插图，分角色读一读伊伦娜和妈妈的对话。 读8——10段，读懂反问句，理解科学家 的用意是什么？ 三、自主识字，掌握规律 1、把会认得字组成词或句子认读。 2、讨论会写字和识字方法。 3、指导写字。 （1）读我会写的生字。 （2）给生字组词。 （3）同桌交流用自己的方法记忆生字。 （4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。注意同音字的区分。“意”和和义” （5）学生书空。 （6）学生书写，老师巡视，单个指导。 作业：书写、组词。完成课后练习。 教后反思： 识字一预习作业； 1、熟读。 2、完成课后第二题。 3、给我会认的生字标上拼音。 识字一 形声结合识汉子 教学目标： 知识目标：（1）认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。 （2）进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。 能力目标：通过加偏旁扩大识字量。情感目标：激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。教学重点：认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。 教学难点：启发学生自主识字，提高识字能力。　　　 大量识记同音字，近音字并能加以运用。教学准备：挂图、生字卡片等。教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、举例导入，复习形声字的特点1.出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方