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福建省福州市第十五中学七年级信息技术《收发电子邮件》说课稿 新人教版.docx

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福建省福州市第十五中学七年级信息技术《收发电子邮件》说课稿新人教版

一、教学内容

本节课内容选自新人教版七年级信息技术教材《收发电子邮件》。主要包括电子邮件的基本概念、电子邮件地址的格式、如何使用电子邮件客户端软件发送和接收邮件等。通过本节课的学习,学生能够掌握电子邮件的基本操作,提高信息交流能力。

二、核心素养目标

培养学生信息意识,让学生了解电子邮件在信息交流中的作用;提升学生的计算思维,通过操作实践,学会使用电子邮件;增强学生的信息安全意识,了解电子邮件的隐私保护;发展学生的协作能力,通过邮件交流,学会与他人合作交流。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握电子邮件的基本概念和地址格式,能够正确书写和识别电子邮件地址。

②熟悉电子邮件客户端软件的使用方法,包括发送、接收、阅读和回复邮件。

③学会使用附件功能,能够发送和接收包含文件、图片等附件的邮件。

2.教学难点

①理解电子邮件的发送和接收过程,包括邮件的传输协议和服务器配置。

②解决电子邮件使用过程中可能遇到的问题,如邮件无法发送、接收不到邮件等。

③在实际操作中,灵活运用电子邮件进行有效的信息交流和沟通,提高信息处理能力。

④在保护个人隐私的前提下,合理设置邮件的隐私保护选项。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《收发电子邮件》。

2.辅助材料:准备电子邮件操作演示视频、电子邮件地址格式示例图片、电子邮件客户端软件操作指南等。

3.实验器材:电脑或平板电脑,用于学生进行电子邮件发送和接收的操作实践。

4.教室布置:设置多个小组讨论区,每个小组配备一台电脑,便于学生分组进行邮件操作练习。

五、教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:教师可以通过提问学生日常生活中使用电子邮件的频率和原因,引导学生思考电子邮件的重要性。

-回顾旧知:简要回顾互联网的基本概念和电子邮件的基本功能,帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现(约15分钟)

-讲解新知:详细讲解电子邮件的基本概念、地址格式、客户端软件的使用方法等。

-举例说明:通过展示实际电子邮件的例子,讲解如何正确书写电子邮件地址,如何发送和接收邮件。

-互动探究:引导学生讨论电子邮件在现代社会中的应用场景,如工作、学习、生活等。

3.新课呈现(续)(约15分钟)

-讲解新知:介绍邮件附件的使用方法,包括添加、发送和接收附件。

-举例说明:通过实际操作演示,展示如何发送包含图片、文档等附件的邮件。

-互动探究:学生分组讨论,设计一封包含附件的邮件,并尝试发送给其他同学。

4.巩固练习(约20分钟)

-学生活动:学生分组,使用电脑进行电子邮件发送和接收的实际操作练习。

-教师指导:教师巡回指导,解答学生在操作过程中遇到的问题,确保每个学生都能顺利完成操作。

5.巩固练习(续)(约20分钟)

-学生活动:学生尝试使用邮件客户端软件进行邮件管理,如创建文件夹、删除邮件等。

-教师指导:教师演示邮件客户端软件的高级功能,如邮件筛选、自动回复等,并指导学生进行操作。

6.课堂总结(约5分钟)

-教师总结:回顾本节课所学内容,强调电子邮件的基本操作和注意事项。

-学生反馈:请学生分享他们在课堂上的学习体验和收获。

7.作业布置(约5分钟)

-作业内容:学生回家后,使用电子邮件给父母或朋友写一封问候信,练习邮件的发送和接收。

-作业要求:邮件内容需包含问候、个人近况等,并尝试添加一张照片作为附件。

六、知识点梳理

1.电子邮件的基本概念

-电子邮件的定义:一种基于互联网的电子信函,用于电子设备之间进行信息交流。

-电子邮件的特点:快速、方便、经济、安全。

2.电子邮件地址格式

-用户名:用于标识邮件账户的唯一名称。

-@符号:连接用户名和域名。

-域名:标识电子邮件服务器的主机名。

-示例:username@

3.电子邮件客户端软件

-功能:发送、接收、阅读、回复邮件。

-常见软件:Outlook、Thunderbird、Foxmail等。

4.电子邮件发送和接收过程

-发送邮件:用户编写邮件内容,选择收件人,点击发送,邮件通过服务器发送至收件人的邮箱。

-接收邮件:收件人登录邮箱,查看收到的邮件。

5.邮件附件

-定义:随邮件一同发送的文件,如图片、文档等。

-添加附件:在编写邮件时,选择附件,上传文件。

-接收附件:下载附件至本地设备。

6.邮件客户端软件高级功能

-邮件筛选:根据特定条件自动筛选邮件,如按主题、发件人等。

-自动回复:设置自动回复,当收到邮件时,自动向发件人发送预设的回复。

-邮件分类:将邮件分类至不同的文件夹,便于管理。

7.邮件安全与隐私保护

-邮件加密:使用加密技术

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