五年级下册数学第1单元备课.doc

课 时 备 课 主备人： 赵一磊 五年级下册 第一单元 第1课时 授课时间2011年 月 日 学习 内容 正负数的意义 课型 新授 学习 目标 1、结合现实情境，了解正、负数的意义 2、体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 重点 正、负数的意义 难点 负数的大小比较 教具 学具 实物投影仪 教学过程 修改意见 一、揭示课题。 师：同学们，这节课咱们一起来学习第一单元认识正、负数的意义和写法。（师板书课题） 二、出示目标： 师：这节课的学习目标是（投影或小黑板出示），生齐读。 三、自学指导： 师：请同学们打开课本翻到第2页，我们一起来看自学指导（投影或小黑板出示） 认真看课本第2-3页的信息窗和红点例题，看图、看文字，重点看小朋友的话和紫底色部分的内容，并思考零上13℃与零下3℃是什么意思？比海平面低155米是什么意思？怎样表示呢？ 5分钟后，比谁会做与例题类似的题！ 四、先学 1、看一看： 学生根据“自学指导”认真看书自学，教师巡视（教师巡视过程中不易辅导学生），确保每名学生都在认真看书自学。 2、做一做： 师抽两名后进生上台板演第4页的自主练习第1题，其余同学填在书上，时间2分钟。要求：坐姿端正，书写规范。 五、后教： 1、更正 师：做完的请举手？（全部都做完后）请大家一起观察台上同学做的，如有不同的，可以举手补充，或发现错的也可以上来更正。先叫中等生，再叫较好的学生，最后叫好学生。提示：订正时用黄色粉笔，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 2、讨论（议一议） 师：请同桌交换，我们一起来看台上同学做的。 （1）认为对的请举手？ （2）对有错的让学生说原因。 师生小结：+13、+38、+49------都是正数，“+”是正号，通常省略不写；向-3、-10、-155------都是负数，读作负三、负十----“-”是负号；0既不是正数，也不是负数。 3、评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画面小红旗。 4、同桌互该，有错的订正。 六、全课小结 什么是正、负数？怎样表示？如何读写？抽生说一说。 七、当堂训练（练一练） 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，比谁做得又对又快，书面干净整洁！ 作业：课本自主练习第3、5题。 练习：课本自主练习第4、6题。 板书设计 认识正负数 “+”是正号，“—”是负号 0既不是正数，也不是负数 教学 反思 课 时 备 课 主备人： 赵一磊 五年级下册 第一单元 第 2课时 授课时间2011年 月 日 学习内容 正负数的大小比较 课型 新授 学习目标 1、会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。 2、在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 重点 比较正、负数的大小。 难点 比较正、负数的大小。 教具 学具 实物投影仪 教学过程 修改意见 一、板书课题。 师：同学们，这节课咱们一起来学习第一单元认识正、负数的第2课时“正、负数的大小比较”。（师板书课题） 二、揭示目标： 师：这节课的学习目标是（投影或小黑板出示），目标明确了，要达到这节课的目标，靠大家自学，怎样自学呢？ 三、自学指导： 师：请同学们打开课本翻到第3—4页，我们一起来看自学指导（投影或小黑板出示） 认真看课本第3——4页的电脑提示和红点例题，看图、看文字，重点看小朋友的话并思考什么样的量可以用正负数表示？和—3℃与—10℃哪个温度更低？ 5分钟后，比谁会做与例题类似的题！ 四、先学 1、看一看： 学生根据“自学指导”认真看书自学，教师巡视（教师巡视过程中不易辅导学生），确保每名学生都在认真看书自学。 2、做一做： 师抽两名后进生上台板演第4页的自主练习第2、7题，其余同学填在书上，时间45分钟。要求：坐姿端正，书写规范。 五、后教： 1、更正 师：做完的请举手？（全部都做完后）请大家一起观察台上同学做的，如有不同的，可以举手补充，或发现错的也可以上来更正。先叫中等生，再叫较好的学生，最后叫好学生。提示：订正时用黄色粉笔，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 2、讨论（议一议） 师：请同桌交换，我们一起来看台上同学做的。 （1）评议第2题。 师：认为对的请举手？对有错的让学生说原因。 师生小结：负号后面的数字越大，这个数就越小。 （2）评议第7题。 师：认为对的请举手？并追问为什么？ 师生小结：具有相反意义的量，可以用正、负数表示。 3、评议