五年级英语下册一、二单元备课.doc

第 六 册 英语 学科 全册备课（教学计划） 教材分析 全册教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。 学情分析 学习目标 1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。 学习重难点 1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活； 2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因； 3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法； 4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答； 5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。 6、学习祈使句的用法。 学习方式方法 学习准备 多媒体课件 教学进度安排表（可另附页面） 第 一 单元 单元主题 My day 单元教材 分 析 本单元新增添了介词in和at。 问答时间的句型What time is it? It’s…也已经学过，可在本单元进行进一步巩固。本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续，weekend的概念在五年级上册第二单元中已经出现；动作短语学习过play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等，频度副词often也已经学习过。 单元学情 分 析 表示时间段的单词在学习问候语Good morning/evening/afternoon/night等时学生已经比较熟悉，教学不是很难 单元学习 重难点 1.本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。 2.本单元的教学难点在于频度副词usually, sometimes的准确使用，和掌握询问他人作息时间的句型：When do you get up/…?以及询问他人周末活动安排的句型：What do you do on the weekend? 单元学习 方式方法 先引导学生复习时间与星期的英语表达，再复习学习过的动作短语，激活学生的词汇库；设计活动时要有铺垫，层层递进。 单元学习 准 备 多媒体课件 课时安排 Unit1?My?day第1课时教学设计 备课时间： 月 日 主备人：骆道凤 审核人： 课题 A?Let’s try.?Lets talk. 课型 对话课 教材简析 这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s?talk为交际对话Zhang?Peng询问Pedro在西班牙的作息时间来学习如何询问别人的作息时间并作答。 学情分析 在四年级下册Unit2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语，本节课将在此基础上学习如何询问别人的作息时间并作答。 学习目标 1.?能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。 2.?能在情景中运用句型“When do you (usually)?…?”询问他人的作息时间并回答。 3.?能够在语境中理解新词“late”,?“when”,?“after”,?“start”,?“usually”,?“Spain”?,?“eat dinner”的意思，并能正确发音。 学习重难点 1.在情景中运用句型“When do you (usually)?…?”询问他人的作息时间并作答。 2.单词“usually”表示的频率及其用法；“at +时间点”“在某个具体的时间点”。 学习方式方法 1.?通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。 2.?通过Role-play及“Pairwork”能运用重点句型。 3.?通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。 学习准备 多媒体课件 课时安排 一课时 第 1 课时 教学过程（可另附页面） 个性化使用 Step 1:?Warm-up 1.?教师在上课前播放四年级下册Unit 1?B?Let’s sing歌曲“Our school”，让学生进入到英语学习的氛围中。 2.?教师欢迎学生返校，师生相互问候