2024-2025学年新教材高中化学 第一章 物质及其变化 3.docx

2024-2025学年新教材高中化学第一章物质及其变化3.1氧化还原反应说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课的设计思路围绕新人教版必修1高中化学第一章《物质及其变化》中的3.1节“氧化还原反应”，旨在通过生动的教学实例，引导学生深入理解氧化还原反应的概念、特点及分类。首先，通过引入日常生活中的氧化还原反应实例，激发学生的兴趣和好奇心。接着，结合教材内容，系统讲解氧化还原反应的基本原理和规律，并通过实验演示，让学生直观感受氧化还原反应的现象。最后，通过课堂练习和讨论，巩固所学知识，提高学生的分析和应用能力。

核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解释生活中氧化还原现象的能力。

2.增强学生实验操作技能，提高观察和记录实验结果的能力。

3.发展学生的科学思维能力，鼓励其通过探究学习发现化学反应规律。

4.培养学生的合作交流意识，提升在小组讨论中解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基本化学知识，包括元素的概念、化学式的书写、简单的化学反应类型等，为理解氧化还原反应奠定了基础。

2.学习兴趣：学生对日常生活中与化学相关的现象充满好奇，对实验操作具有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够跟随老师的引导进行探究学习。学习风格：学生偏好直观、实践性强的学习方式，喜欢通过动手实验来理解理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：氧化还原反应的概念较为抽象，学生可能难以理解电子转移的过程；同时，氧化剂和还原剂的判断以及反应类型的识别可能会让学生感到困惑；此外，实验操作中的细节处理和结果分析也可能成为学生的挑战点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版必修1高中化学教材。

2.辅助材料：收集氧化还原反应相关的图片、动画视频，以及相关化学方程式的PPT展示。

3.实验器材：准备实验所需的试管、滴定板、试剂（如硫酸铜、锌粒等），并确保所有器材安全可用。

4.教室布置：设置实验操作台和观察区，确保学生安全有效地进行实验操作和观察。

教学过程

1.导入新课

-首先，同学们，我们已经在之前的课程中学习了化学反应的基本类型，那么大家思考一下，化学反应中有没有一种特别的类型，它涉及到电子的转移呢？

-没错，就是氧化还原反应。今天我们将深入学习这一重要的化学反应类型。

2.概念讲解

-请大家打开教材第一章《物质及其变化》的第3.1节，我们先来了解一下氧化还原反应的定义。

-（板书）氧化还原反应是指在化学反应中，某些原子的氧化数发生改变，伴随着电子的转移。

-现在，我想请大家跟我一起读一遍定义，并思考一下，氧化数是什么，电子转移又是什么意思？

3.实例分析

-接下来，我们通过几个实例来具体分析氧化还原反应。

-（展示图片）这是一张铁生锈的图片，大家知道这是氧化还原反应的一个例子吗？谁能来说说为什么？

-（学生回答）很好，铁从Fe变为Fe2O3，氧化数增加了，所以铁被氧化了。

-（板书）我们再看一个例子，氢气和氧气反应生成水。氢气从H2变为H2O，氧化数减少了，所以氢气被还原了。

4.实验演示

-现在，我们来进行一个简单的实验，来观察氧化还原反应的现象。

-（准备实验器材）首先，我们在试管中加入硫酸铜溶液，然后加入锌粒。

-（进行实验）大家可以看到，锌粒表面逐渐有红色物质析出，这是因为锌将硫酸铜中的铜离子还原成了铜单质，而锌自身被氧化。

-（引导学生观察）请大家注意观察实验现象，并思考这个反应中的氧化剂和还原剂分别是什么。

5.知识内化

-现在，我想请大家尝试完成教材上的练习题，巩固我们对氧化还原反应的理解。

-（学生做题）大家做得怎么样？有没有遇到什么困难？

-（学生回答）好的，那我们来一起讨论一下这道题的答案。

6.概念深化

-好的，我们已经了解了氧化还原反应的基本概念，现在我们来进一步探讨一下氧化还原反应的规律。

-（板书）氧化还原反应中，氧化剂得到电子，被还原；还原剂失去电子，被氧化。

-（引导学生思考）那么，氧化剂和还原剂在反应中有什么特征呢？大家可以在小组内讨论一下。

7.小组讨论

-（分组讨论）好的，请大家分成小组，讨论氧化剂和还原剂的特征，并在5分钟后向我汇报你们的讨论成果。

-（学生讨论）大家讨论得非常积极，现在请各组代表来分享一下你们的讨论成果。

8.总结提升

-通过大家的讨论，我们可以总结出氧化剂和还原剂的特征。氧化剂通常是一些电负性较强的原子或分子，而还原剂则是电负性较弱的原子或分子。

-（板书）现在，请大家再次回顾一下本节课的内容，我们学习了