四年级品德与社会上册 第四单元 做聪明的购物者 2这些东西哪里买说课稿 未来版.docx
四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者2这些东西哪里买说课稿未来版
主备人
备课成员
教学内容
教材：四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者2这些东西哪里买
内容：本节课主要围绕“这些东西哪里买”这一主题，引导学生了解不同购物场所的特点和优势，学会根据需求选择合适的购物地点。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生掌握购物场所的选择技巧，培养良好的购物习惯。
核心素养目标
培养学生具备正确的消费观念，提高学生的生活实践能力。通过本节课的学习，学生能够学会分析不同购物场所的特点，培养独立思考和解决问题的能力，增强消费者权益保护意识，形成理性消费的良好习惯。同时，培养学生合作学习的能力，提升沟通与交流的技巧。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级学生在日常生活中已有一定的购物经验，对超市、便利店等购物场所有一定的了解。但他们对不同购物场所的特点和优劣势的区分能力有限，对消费者权益保护的知识也较为缺乏。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活实践类课程有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和分析能力，但合作学习的能力有待提高。部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更依赖团队合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
（1）对于不同购物场所的特点和优劣势的区分，学生可能难以理解，需要教师通过实例和比较进行讲解；
（2）在讨论消费者权益保护时，学生可能对相关法律法规不熟悉，需要教师引导他们了解相关内容；
（3）小组合作学习时，部分学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师给予适当指导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法，以清晰阐述不同购物场所的特点，并通过案例引导学生分析购物选择。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟消费者在不同购物场所的购物过程，体验购物决策的重要性。
3.利用多媒体课件展示不同购物场所的图片和视频，增强学生的直观感受。
4.通过小组合作游戏，让学生在互动中学习如何选择合适的购物地点，并培养团队协作能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对购物场所的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们平时都喜欢去哪里购物？为什么？”
展示一些关于超市、便利店、购物中心等购物场所的图片或视频片段，让学生初步感受不同购物场所的氛围和特点。
简短介绍购物场所的定义和它们在人们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.购物场所基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解购物场所的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解购物场所的定义，包括其主要功能和服务对象。
详细介绍不同类型购物场所的特点，如超市、便利店、专卖店等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.购物场所案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解购物场所的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的购物场所案例进行分析，如社区超市、大型购物中心等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同购物场所的多样性。
引导学生思考这些案例对消费者生活的影响，以及如何根据个人需求选择合适的购物场所。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个购物场所案例进行深入讨论。
小组内讨论该购物场所的优势、劣势以及如何改进服务。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物场所的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括购物场所的现状、挑战及改进建议。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调购物场所的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括购物场所的定义、特点、案例分析等。
强调购物场所对消费者生活的重要性，鼓励学生学会合理选择购物场所。
布置课后作业：让学生调查并记录自己家庭一周的购物情况，分析不同购物场所的特点和原因。
7.课后反思（5分钟）
目标：帮助学生巩固所学知识，培养反思能力。
过程：
引导学生反思自己在课堂上的学习表现，包括参与讨论、表达观点等。
鼓励学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高生活实践能力。
8.作业布置与反馈（5分钟）
目标：巩固学生对购物场所知识的理解，培养独立思考和解决问题的能力。
过程：
布置作业，要求学生根据所学知识，设计一个