8这些东西哪里来 第一课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动[001].docx
8这些东西哪里来第一课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《8这些东西哪里来》第一课时，属于全国通用四年级上册综合实践活动课程。本节课主要围绕生活中的常见物品展开，引导学生探究这些物品的来源和制作过程。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中所接触到的物品密切相关，如文具、衣物、食品等。学生已经对这些物品有一定的了解，通过本节课的学习，可以加深对物品来源和制作过程的认识，培养学生的观察、思考和动手能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的综合实践活动核心素养，包括：1）增强学生的探究意识，激发学生对日常生活物品制作过程的好奇心；2）提升学生的观察能力，通过观察物品的制作过程，学会细致观察和发现；3）培养学生的动手实践能力，通过实际操作，学会运用所学知识解决实际问题；4）增强学生的合作交流能力，在小组讨论中分享学习心得，学会与他人合作。通过这些活动，促进学生全面发展。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解物品来源和制作过程的基本原理。
2.能够运用观察和思考，分析物品的制作步骤。
难点：
1.学生对物品制作过程的陌生感，难以理解复杂制作步骤。
2.学生在小组讨论中如何有效表达和倾听他人意见。
解决办法：
1.通过实物展示和图片资料，直观展示物品的制作过程，帮助学生理解。
2.设计简单易懂的制作步骤图，逐步引导学生分析。
3.在小组讨论环节，提前提供讨论指南，鼓励学生提出问题，并引导他们倾听和尊重他人的观点。
4.教师适时介入，提供反馈和指导，帮助学生突破难点。
教学资源
1.软硬件资源：实物物品（如文具、衣物、食品等）、图片展示设备、投影仪、多媒体电脑。
2.课程平台：班级微信群、在线教学平台。
3.信息化资源：网络图片库、教育视频资源库。
4.教学手段：实物展示、小组合作学习、讨论法、观察法。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过提问“你们知道身边这些物品是从哪里来的吗？”来引发学生的好奇心。
-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于物品分类和用途的知识。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：教师详细讲解物品的来源和制作过程，强调不同物品的制作原理和步骤。
-举例说明：展示一些典型的物品，如纸巾、铅笔、衣物等，讲解它们的制作过程。
-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种物品，通过讨论和查阅资料，探究其制作过程。
3.小组合作探究（约20分钟）
-学生活动：每个小组根据所选择的物品，设计一个简短的演示或报告，展示其制作过程。
-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助，确保每个小组都能够顺利进行。
4.实物展示和操作演示（约15分钟）
-教师准备一些简单的制作工具和材料，如纸张、剪刀、胶水等，展示如何制作一些简单的物品。
-学生观察：学生观看教师的演示，了解每个步骤的细节。
-学生尝试：在教师的指导下，学生尝试自己动手制作简单的物品。
5.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生根据所学知识，尝试制作或改造一些日常生活中常见的物品。
-教师指导：教师巡视，提供个别指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。
6.小组讨论与分享（约15分钟）
-学生活动：学生回到小组，讨论他们制作的物品，分享制作过程中的困难和收获。
-教师指导：教师引导学生在讨论中提出问题，鼓励他们互相解答。
7.课堂总结（约5分钟）
-教师总结：教师回顾本节课的主要知识点，强调物品来源和制作过程的重要性。
-学生反馈：邀请学生分享他们的学习体会，鼓励他们提出问题。
8.作业布置（约5分钟）
-教师布置作业：要求学生课后收集一种自己感兴趣的物品，调查其来源和制作过程，并准备一份简单的报告。
-教师说明：提醒学生注意报告的格式和内容，鼓励他们通过多种渠道获取信息。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《生活中的科学》书籍，介绍日常物品的科学原理和制作方法。
-《手工DIY》杂志，提供简单的手工艺制作教程。
-《环保生活》文章，探讨物品回收利用和环保制作的方法。
-地方特色手工艺品介绍，如陶瓷、刺绣、木雕等，展示地方文化和传统工艺。
2.拓展建议：
-学生可以参观当地的工艺品制作工厂或手工艺人工作室，了解物品的现场制作过程。
-鼓励学生参与社区或学校组织的环保活动，如旧物改造比赛，提高环保意识。
-引导学生阅读相关的科普书籍和杂志，扩大知识面，激发学习兴趣。
-利用网络资源，查找关于物品历史和文化的资料，进行深入研究。
-设计家庭实验，如自制肥皂、植物染料等，让学生体验动手制作的乐趣。
-组织学生进行角色扮演，模拟