二年级上数学教学设计-1米有多长北师大版(2014秋).doc
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二年级上数学教学设计-1米有多长北师大版(2014秋)
二年级上册第六单元 《1米有多长》
主备人：
审核人：
复备人：
一、教学内容：
第三课时 1米有多长
二、教学目标：
1、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。
2、初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），能估测物体长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。
3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。
三、教学重难点：
1、重点：米的实际意义和米、厘米之间的关系。
2、难点：选择适当的单位表示物体的长度。
四、教学准备：
米尺、若干1米长的小棒、卷尺
五、教学过程：
（一）情景引入
师:上节课我们学习了一个长度单位—厘米（cm）。
同学们还记得1厘米大约有多长？你能用食指和拇指比划告诉老师吗？ 今天老师带来了一些1厘米长的小棒，请同学们用这些1厘米长的小棒测量数学书的长。（小组合作，汇报）
能不能用这些小棒测量我们教室黑板的长、窗户的宽呢？
1、请每个小组派出一名同学分别用小棒测量黑板的长、窗户的宽。然后谈谈体会。
2、用小棒测量很麻烦，而且不是很准。（师指出测量过程中误差较大）
3、小结:厘米是用来测量比较短的物体的长度，如果要测量教室地面的长，或者比教室长更长的距离，那就需要用到一个比较大的长度单位，那比厘米更大的
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