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《面积单位的换算》教案

教学目标

知识与技能：通过对面积单位及其算法的回忆，让学生动手操作，

自主探索合作交流，学会简单的单位换算。

过程与方法：探索面积单位之间的联系，学会简单的面积单位之

间的换算。在进行简单的单位换算过程中，发展学生的空间观念，进

行有条理的思考。

情感态度和价值观：了解单位换算在生活中应用，体会数学的价

值。

教学重点

理解并掌握两个面积单位之间的进率。

教学难点

会正确进行两个面积单位之间的换算。

教学过程

一、故事引入

师：同学们都知道《西游记》吧，唐僧师徒西天取经一路斩妖除

魔，其实啊，他们除了打妖怪啊，还要学习。师傅会经常出题考考

徒弟们，让他们学知识的。瞧，唐僧又在出题啦，我们一起去看看吧。

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（）

意图：通过生动的故事描述，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

1、抢答比赛。

1千米＝（）米

1米＝（）分米

1分米＝（）厘米

1厘米＝（）毫米

1米＝（）厘米

生独立思考，并积极回答问题。

（

意图：抢答题的性质让学生的参与热情高涨，同时复习了长度单位之间的换

）

算。

2、说一说。

思考1：相邻两个长度单位间的进率是多少？

（意图：让生回忆长度单位之间的进率，引出本课面积单位的换算的学习。）

思考2：常用的面积单位有哪些？

师：我们都知道了长度单位之间的进率，你们想知道面积单位之间有

什么样的关系，相邻两个面积单位之间的进率也是10吗？

二、探索新知。

（一）教学例1

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1、1dm²等于多少平方厘米？

你们看，八戒悟空刚把问题答好，师傅又出题了。这可把八戒他们给

难住了，你们能帮他们一起想一想吗？

（1）思考1：边长是多大的正方形它的面积是1平方分米？

生思考并回答，边长是1分米的正方形面积是1平方分米。

思考2：之前我们要想知道一个图形的面积是多少是用的什么方

法？

生回忆思考，并回答。

生：用面积是1平方分米的小正形去量。

（2）想一想

师：我们用小方格去量的时候，一排要放满多少个？要放多少

排呢？为什么？

生独立思考后，同桌一起讨论，并在班上交流。

生1：要10个小方格才能放满一排，一共要放满10排。

生2：补充，因为1dm=10cm,1cm2的小正方形的边长是1cm,

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所以用1cm的小方格去摆面积是1dm的正方形，每排