《图片素材的获取与加工》名师教学设计.doc
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ADDINCNKISM.UserStyle第二节《图片素材的获取与加工》
一
授课内容
教材来源
河南省基础教育教学教研室编
河南大学出版社/河南电子音像出版社2020版初中信息技术
内容来源
七年级上册第三章第二节《图片素材的获取与加工》P71-78
主题
图片素材的获取与加工
课时
1课时
授课对象
初中七年级学生
二
目标
设定
依据
纲要相关要求
学会运用信息技术，获取图片素材并进行加工。了解不同图片格式的特点，合理使用图片制作多媒体作品。
学科核心素养相关要求
组织学生自主学习、自我探究，提高学生的实践动手能力。掌握图片素材的获取途径，让学生了解常用的图片处理软件，注意适用场景。（信息意识、数字化学习与创新）
教材分析
本节课以任务驱动的教学方式，让学生进行自主探究与实践活动，使学生熟悉图片素材的获取途径及常用的图片加工软件，培养学生举一反三的实践能力。
学情分析
图片现已成为传达信息的重要媒体之一，学生对多媒体素材的类型有了一定了解，生活中常会用到，但还没有系统学习图片素材的获取与加工方法。
教学中可以从学生的生活经验入手，让学生产生共鸣，从而激发起学习兴趣和动机。从学生的实际生活出发，让学生感受到学习是为生活服务。
三
学习
目标
目标
1.知识与技能：
掌握图片素材的获取途径与加工方法；理解图片的不同类型及特点；了解常用的图片处理软件及其使用场景。
2.过程与方法：
根据任务驱动的原则，组织学生自主学习、自我探究，提高学生的实践动手能力。能通过多种途径获取图片素材，会进行简单的图片加工。
3.情感态度价值观：
从学生的实际生活出发，让学生感受到学习是为生活服务；培养学生的团队合作精神，增强自信心和信息意识。
知识要点
1.掌握图片素材的获取途径与加工方法；
2.理解图片的不同类型及特点；
3.了解常用的图片处理软件及其适用场景。
重点
图片素材的获取途径与加工方法。
难点
图片素材的加工、不同格式图片素材的特点。
四教学用具
1.教学课件2.多媒体素材3.学习任务单
五评价任务设计
评价任务
针对目标
1.通过小组合作交流，探究图片素材的获取途径
目标1
2.结合实际，自定主题，对图片进行简单加工
目标3
3.观察画图软件中的图片类型格式
目标2
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
设计
意图
时间
分配
一
趣味导入
揭示课题
1.设疑导入、激发兴趣。
有言道，一图抵万语，有图有真相，图片可以带来直观、丰富而且真实的视觉感受，能够比较准确地表达信息。展示图片示例，比如教材插图、课件插图、运动会照片、合唱团合影等。让同学们思考：在日常生活中是怎样获取图片的？你有哪些好方法？
2.板书课题（图片素材的获取与加工），打开PPT出示学习目标，明确本节课任务。
1.思考讨论，回答问题。
2.提出疑问，激发求知欲。
引发学生的学习兴趣
结合生活实际，趣味导入，激发学生学习兴趣。
3分钟
二
任务驱动
合作探究
任务一：
学校准备组织一次班级风采大赛，要求利用一些具有代表性的图片，制作彰显班级风貌的电子板报，需要哪些方面的图片素材呢？我们应该如何获取呢？请列举能够展现班级风采的图片素材，小组合作，完成表格填写。
图片素材主题
素材形式
获取途径
总结图片素材的获取方法：
利用扫描仪扫描
利用照相设备拍摄
从互联网下载
抓取计算机屏幕画面
展示操作方法，视频展示+示范演示。
任务二：
展示不同类型的图片，分析总结图片的分类，并分别展示矢量图形和位图图像的特点，让学生有直观视觉体验。
展示画图软件支持的图片类型，知道常用图片类型格式的扩展名，通过比较理解常见图片文件格式的特点。
任务三：
展示常用的图片处理软件，针对一张问题照片利用多个图片处理软件进行加工处理，让学生感受图片的加工处理过程，知道常用的每个图片处理软件的特点，以适用于不同的场景。如调整图片的尺寸大小、角度、亮度、格式等，进行示范性操作。
1.根据老师要求完成学习任务单。
2.主动发言表达学习收获。
3.大胆提出自己的疑问，让大家帮助解答。
1.查阅学习任务单的完成情况（教师检查或互评）
2.小组推荐+随机抽取学生分享交流学习收获（目标1、目标2和目标3）
在学习任务的引导下，学生独立思考、合作探究、交流分享，不断提升信息素养水平。
20分钟
三
实践练习学以致用
选择一款图片处理软件，尝试下载并安装，利用该软件对搜集到的班级风采图片进行基本的处理。
将图片素材全部处理完成之后，选用多媒体创建工具，如使用PowerPoint演示文稿将图片素材组合起来，做成电