Unit 6 How do you feel？PartB (说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx
Unit6Howdoyoufeel？PartB(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
教学内容为人教PEP版英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel？PartB。本部分主要包括询问他人情绪的句型和短语的学习，如“Doyoufeelhappy/sad/tired/hungry？”以及表达自己情绪的短语，如“Ifeelhappy/sad/tired/hungry,too.”等。此外，还将学习一些表示情绪的词汇，如happy,sad,tired,hungry等。通过本部分的学习，学生能够掌握询问他人情绪和表达自己情绪的基本方法，并能在实际生活中运用。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过对话和情景模拟，提升学生的语言能力，使他们能够在实际交流中运用新学的句型和词汇。其次，通过了解不同情绪表达的文化背景，增强学生的文化意识。再者，通过分析情绪表达的方式，培养学生的思维品质，提高他们的问题解决能力。最后，通过多样化的学习活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的自主学习能力和合作学习能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解并运用询问他人情绪的句型“Doyoufeel+形容词？”
2.正确使用表达自己情绪的短语“Ifeel+形容词，too.”
难点：
1.学生对情绪形容词的用法理解不够深入，容易混淆。
2.学生在真实情境中运用新句型时，可能存在语法错误或表达不自然。
解决办法：
1.通过图片、角色扮演等直观教学手段，帮助学生理解和记忆情绪形容词的用法。
2.设计情景对话练习，让学生在实际交流中运用句型，并及时纠正语法错误和表达不当。
3.开展小组合作活动，鼓励学生互相纠正和帮助，提高语言运用能力。
4.利用多媒体资源，如视频或音频，让学生感受不同情绪的语境，增强语感。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel？PartB的课本和练习册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同情绪的表情图片；图表，如情绪形容词的分类表；视频，如展示不同情绪表现的短片。
3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，便于学生跟随。
4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习对话；准备实验操作台，用于角色扮演和情景模拟活动。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如提前复习情绪形容词和句型结构。
设计预习问题：围绕情绪表达这个课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你通常如何表达自己的情绪？”、“你能想到哪些情绪形容词？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情绪形容词和句型结构的基本用法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如如何将句型应用到实际对话中。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解情绪表达的相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同情绪的表情图片或视频，引出情绪表达这个课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解询问他人情绪的句型和表达自己情绪的短语，结合实例帮助学生理解，如通过角色扮演展示句型使用。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何用英语表达不同的情绪。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何正确使用句型。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语表达自己的情绪。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情绪表达的句型和短语。
实践活动法：设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情绪表达技能。
作用与目的：
帮助学生深入理解情绪表达的句型和短语，掌握在真实情境中运用这些句型的方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据情绪表达这个课题，布置课后作业，如让学生用英语写一段描述自己情绪的短文。
提供拓展资源：提供与情绪表达相关的拓展资源，如情绪管理书籍、情绪表达视频等。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置