第十二章 社会工作：年龄视角.ppt

第十二章 社会工作：年龄视角 本章结构 第一节 儿童社会工作 第二节 青少年社会工作 第三节 老年社会工作 第一节 儿童社会工作 1、成长发展理论 2、系统与交互概念 一、成长发展理论 儿童有其适龄行为，生物与基因、文化环境等因素影响其发展 受孕与新生儿阶段 受孕是儿童形成之最重要时期 影响受孕和新生儿的因素：母亲的生理和心理情况，分娩状况、家庭和社会环境的危害因素等 社工应该思考胎儿生理、心理和社会情境，强化新生儿所处的社会环境 一、成长发展理论 婴幼儿时期 生理层面：婴幼儿的身体发展极为迅速，需提供相关的生理和疾病预防知识 心理层面：婴幼儿会存在信任与不信任的危机，其重要心理状态心理依附，关注婴儿、母亲与家庭对依附关系形成的影响 认知层面：处于皮亚杰所指的感觉动作期，应给予社会规范与认知教育，让婴幼儿知道如何“分离与个别化”的自我中心概念 一、成长发展理论 儿童早期（3-5岁） 生理层面：最活跃的时期，容易面临营养不均或失调问题，产生肥胖或健康问题 认知心理层面：发展危机分为发展迟缓、失调和违常三种 儿童自闭症、暴力与攻击性行为、儿童虐待等是值得社工关注的议题 一、成长发展理论 儿童中期（6-12岁） 生理层面：成长较为缓慢且平稳，动作发展上有成人的架式，但也会面对外在环境的压力 心理层面：勤奋与自卑的危险时期，有社会认知与角色能力的知觉，父母管教的影响极为深远 认知层面：属于具体运思期，智力发展相当快速 学校和家庭与儿童的关系最紧密 二、系统与交互概念 生态观点 环境指行为、人、环境等三者合而为一且持续交错的关连程序，生态体系各部分间的关连是有次序的、有结构的、定律的且彼此有决定性影响 由生态学观点可判断儿童在特定场合中产生的问题，如儿童是家庭成员，但这个家庭也存在于社区与社会；儿童所在不同系统中达到平衡且调适得宜，有赖于每个系统的接口都能够契合状态 二、系统与交互概念 个人与环境架构 由蒙克曼与 艾伦-梅雷斯（1985）提出，能看到环境的各个面向，实务工作者需处理案主生存行为、依附行为、成长与成就等三方面问题 生态图：了解案主与环境的互动，可帮助实务工作者评估案主有哪些正向资源，对助人过程有很大帮助 家系图：可看出个人在家庭内的人文资料，有助于了解儿童在家庭中成长、家庭彼此间互动、家庭如何因应、调适危机与压力等各种资料 行为评量表 第二节 青少年社会工作 1、青少年生理层面的变化 2、青少年的认同与混淆心理 3、青年期的道德发展中心 4、青少年的自我中心特征 5、人格发展各层面之关系 6、青年期的性认定 一、青少年生理层面的变化 青少年阶段始于10-12 岁（青少年早期）终于21-22岁（青少年晚期），最大特征是身体急速成长和生理功能日趋成熟 青少年时期常用的药物为酒精、香烟等，学校或父母应给予青年正确的药物使用观念与知识，正当的预防会帮助他们避免药物的诱惑与滥用 二、青少年的认同与混淆心理 青少年对人生选择产生困扰，代间冲突比较剧烈，亲子关系明显紧张 皮亚杰称该阶段为“正式运思期”（formal operation），青少年会发展抽象思考的能力，有更多机会扩展生活经验。但有时智力未达到真正成熟，因此外界须保留一个空间来看待他们 不同学者关于青少年发展的观点 三、青年期的道德发展中心 青年期的道德发展是一个推理过程，有习俗前道德观、习俗道德观和习俗后道德观等三个阶段 在某个社会的价值观可能不容于另一社会，多数青年在大学阶段开始感受文化价值差异后，会慢慢建立新的价值道德行为体系 四、青少年的自我中心特征 挑战权威 好争辩 自我中心 犹豫不决 明显伪善 青年期的道德发展观点是他们对周围事件看法形成的主要原因 五、人格发展各层面之关系 青少年阶期的人际互动多半以学校为中心，家庭父母的亲子关系在此时期不如儿童期频繁，青少年开始学习脱离父母的要求与控制，进而与同学朋友表现出更亲密互动 该阶段人格发展主要包括：与父母的关系、与同侪的关系 、网络科技交友 六、青年期的性认定 青年的性认定极其关键，认同自己的性别或性冲动、发展出亲密浪漫关系都是达成性认定的重要步骤，青少年的自我印象、与同伴和父母的关系及面对自己成熟的发展等都与性认定有关 性态度与性行为、性取向的认定和面对爱情 第三节 老年社会工作 1、老年学的理论基础 2、老年社会工作 3、协助老年人面对死亡议题 一、老年学的理论基础 结构功能主义 把整个社会视为一个有机组织体，组织要透过不同架构间相互依赖来维持平衡 强调社会次序与稳定，社会需要重于个人需求 老人在社会体系中也有其价值，老年问题可能不在老人本身而在社会结构 功能学理论应用在老年问题时比较乐观，因为老年问题的存在只是暂时性失调，会引起其它部门的改变以修正这种失调 一、老年学的