浅谈对外汉语教学本科教育中的教学实践 .pdf

第 1卷 第 12期 Vol|1No．12 2012 年 12 月 University Education December，2012 浅谈对外汉语教学本科教育中的教学实践 黎海情 (广东海洋大学 文学院，广东 湛江 524088) [摘 要]对外汉语教学本科教育的发展，要求我们重视教学实践在对外汉语本科教育中的地位。实践是课堂理论知识转化为 教学技能的唯一途径，也是学生毕业以后能够胜任对外汉语教学岗位的保证。教学实践一般分为课程实习、实践性教学环节和毕业 实习三个部分。留学生规模是对外汉语教学实践的保障，教学实践要贯穿对外汉语本科教育的始终，并不断探索和创新。 [关键词]对外汉语 本科 教学实践 [中图分类号] G420 [文献标识码]A [文章编号] 2095—3437(2012)12—0093—02 一 、 对外汉语教学本科教育的兴起和发展 题就有了非常深刻的认识 。这样的经验和体会 ，只有在 随着近年来世界各国学习汉语的人越来越多，对外 实践中才能获得，这对学生以后 的教学，也是大有益处 汉语教学作为一个新兴专业在国内逐渐发展起来。 目 的。 前，对外汉语专业的本科毕业生找工作情况并不乐观。 实践是课堂理论知识转化为教学技能的唯一途径。 除了考研以外，这些本科生毕业以后的出路主要有出国 学生在本科阶段如果能得到实践的机会 ，又能够得到教 当汉语志愿者，或是在大城市里的一些语言培训机构担 师的及时点评 ，就能够为以后走上教学的工作岗位打下 任汉语教师等。这些岗位都要求我们的毕业生有很强的 很好的基础。 教学能力，能够马上独立地承担起汉语课程的教学。因 三、教学实践的模式和方法 此，在对外汉语教学本科教育阶段，教学实践环节就显 既然实践在对外汉语教学本科教育中具有这么重 得尤为重要，它关系到学生毕业后能否马上独立地走上 要的地位 ，那么怎么安排教学实践就是一个重要问题。 工作岗位。下面我们就从教学实践的地位和模式两个方 一 般在四年间，我们会安排三次实践的机会 ，即 对“外汉 面来谈这个问题。 语教学法”的课程实习，“对外汉语教学实践环节”以及 二、实践在对外汉语教学本科教育中的地位 毕业实习。下面对这三次教学实践分别予以介绍。 一 般来讲对外汉语本科教育的专业课程包括三个 “对外汉语教学法”的课程安排在大二的下学期，是 模块 ：汉语本体，第二语言教学，跨文化交际。其中第二 在大二上学期 对“外汉语教学理论”的课程结束之后。在 语言教学是其他课程的目标。而第二语言教学课程模块 教学法的课程上，教师会根据自己的经验向学生传授很 又包括对外汉语教学理论、对外汉语教学法、第二语言 多教学方法。但是如果学生不去亲历一次课堂，也不会 习得理论、对外汉语教师 口语等课程。这些课程一般实 懂得对外汉语的课到底要怎么上。因此要组织学生分批 践性非常强，光靠老师在课堂上讲授 ，学生很难获得足 观摩对外汉语教学课堂，做好听课记录，尤其是一些经 够的经验。 验丰富的教师的课堂。如果条件不够，也可以放一些比 我们 曾经在 “对外汉语教学法”的课堂上安排过一 较经典的教学视频给学生看。观摩以后一定要组织学生 次试教，试教的课型是 初“级汉语 口语”，对象也是初级 讨论，看看有哪些值得借鉴的经验，最后由教师点评。这 阶段的留学生，他们的汉语水平很有限。第一次上讲台 也是从理论转向实践的第一步。 的学生感觉很紧张，由于