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新课程下小学数学考试命题趋势例谈 荔湾区教育发展研究中心 梁燕慈 2010.4. 一、命题的指导思想 1. 体现义务教育的基础性、普及性和发展性； 2. 发挥试题的诊断性、激励性、导向性三大功能。 二、命题趋势 1. 立足基础 （1）对基础知识的考查 （2）对基本技能的考查 基础知识考查 【例1】分数意义的考查 过去：“ 表示（ ）” 。 公顷表示（ ）。 现在：在下图中用阴影部分表示出 公顷。 【例2】质数、合数意义的考查 过去：“一个数除了1和它本身不再有别的因数，这个数叫做（ ）”； 现在：把下面各数填在相应的位置上。 2、3、4、5、6、7、8、9、10 【例3】分数基本性质的考查： 过去：分数的分子和分母（ ）， 分数的大小不变。 现在：在下面的括号里填上适当的数。 【例4】判断：“压路机滚筒在地面上滚动一周所 压路基的大小等于滚筒的侧面积”。 【例5】判断：“用三条长度都是4厘米的线段，可 以围成一个三角形” 。 【例6】 【例1】圆的知识的考查 过去：圆规两脚间的距离是圆的（ ）。 已知圆的半径是3厘米，求圆的周长。 现在：用你的手来画圆，把大拇指的指端作为固定的一点，让中指的指端绕着这个点转一周，画一个尽可能大的圆，这个圆的周长大约是多少厘米？ 【例2】圆的知识的考查 过去：已知圆的周长是6.28dm，这个圆的半径是（ ）。 现在：把一个圆柱的侧面展开后，得到一个长方形，这个长方形的长是6.28dm，宽是3.14dm，这个圆柱的底面半径是（ ）dm或（ ）dm。 【例3】（1）请找出右图中圆的圆 心和直径，并标在相应的位置上。 （2）量出半径，求出阴影部分的面积。 r = 【例4】（二年级） 画一个比锐角大同时比钝角小的角。 【例5】如果☆÷△=80……2 （1）当△=5时，☆=（ ） （2）当△最小时，☆=（ ） 【例6】下图是小芳家和学校、汽车站的路线示意图。请根据路线示意图，分别求出小芳家与学校、汽车站的实际距离。 2. 关注数学学习的核心问题——知识能力评价 【例1】把下列数从大到小排列。 0.4567 101% 【例2】某旅游风景区平均每小时有36至45人乘坐游览车，那么3小时中有（ ）人乘坐游览车。 A. 100～150之间 B. 150～200之间 C. 150～200之间 D. 200～250之间 【例3】小青带了15元去买牛奶、面包和巧克力，当他到商店时，看到这三种食品的价钱分别是：牛奶2.5元，面包3.7元，巧克力8.6元。下面哪种情况使用估算比精确计算有意义？（ ） A. 当小青试图确定15元钱够不够时 B．当收银员把每种食品价钱输入电脑时 C. 当小青被告知需付多少钱时 D. 当收银员数小青付的钱时 【例4】在下图中，1厘米相当于实际距离10千米，从甲城到丙城的距离大约是（ ）。 A. 5千米 B. 30千米 C. 40千米 D. 50千米 【例5】六年1班40名同学参加“大课间”活动情况如右下表，如果用扇形统计图表示这一结果，下面图（ ）比较合适。 【例6】（如右图）把直角三角形ABC以BC为轴旋转一周，得到的圆锥体积是V，那么V=（ ）。 A. 16 B. 12 C. 25 D. 48 【例7】下图是一个长方体的展开图。如果把它折成一个长方体，这个长方体的体积是（ ）。 【例8】4个小朋友用走步并且数步数的方法测