《观察植物》（说课稿）-2024-2025学年教科版一年级上册科学.docx
《观察植物》（说课稿）-2024-2025学年教科版一年级上册科学
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《观察植物》（说课稿）-2024-2025学年教科版一年级上册科学
设计意图
《观察植物》这一节课的设计意图在于，通过教科版一年级上册科学教材中的内容，引导学生学会用观察的方法了解植物的常见特征，培养学生的观察力和探究兴趣。结合学生的认知水平，本节课将注重实践操作，让学生在观察活动中掌握观察的基本方法，增强对植物世界的认识，为后续科学学习打下基础。
核心素养目标
1.科学探究：通过观察植物的过程，培养一年级学生的观察习惯，提高他们提出问题、分析问题的能力。
2.科学态度：激发学生对植物的兴趣，培养他们尊重事实、勇于探究的科学态度。
3.科学思维：引导学生运用比较、分类等思维方法，对植物的特征进行简单描述和记录。
4.科学实践：培养学生动手操作能力，通过实践活动，增强合作意识。
学情分析
面对一年级的学生，他们刚刚开始接触科学课程，对科学知识充满好奇心，但注意力集中时间较短，需要通过有趣、直观的教学活动来吸引他们的兴趣。在知识层面，学生对植物的基本概念和特征了解有限，但他们已经具备了一定的语言表达能力和简单的逻辑思维能力，能够进行简单的观察和描述。
在能力方面，学生可能已经掌握了基本的观察技巧，但需要进一步引导他们如何有序、细致地进行观察，并记录观察结果。在素质方面，学生处于培养科学素养的初步阶段，需要通过实践活动逐步培养他们的探究精神和合作意识。
行为习惯上，学生可能还没有形成良好的学习习惯，如注意力不集中、耐心不足等，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。因此，在教学中需要设计互动性强、参与度高的活动，以帮助学生形成积极的学习态度和行为习惯。通过《观察植物》的学习，可以让学生在实践中学习，培养他们的观察力和探究兴趣，同时也有助于形成良好的科学学习习惯。
教学资源准备
1.教材：人手一册教科版一年级上册科学教材《观察植物》章节。
2.辅助材料：搜集植物图片、生长视频，以及相关科普文章，以便于课堂展示和讨论。
3.实验器材：每组准备放大镜、观察记录表、画笔等，确保实验操作的顺利进行。
4.教室布置：将教室分为观察区、记录区、讨论区，以便学生分组进行观察和交流。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-教师展示一张包含多种植物的图片，邀请学生自由发言，说出他们认识的植物。
-提出问题：“你们知道植物有哪些特征吗？”引导学生思考并回答。
-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何观察植物。”
2.讲授新课（15分钟）
-教师展示教材中的植物图片，讲解植物的基本特征，如根、茎、叶等。
-通过实物展示（如教室内的盆栽植物），引导学生观察并描述植物的特征。
-教师演示如何使用放大镜观察植物的细节，并指导学生进行实际操作。
-学生分组，每组选择一种植物进行观察，记录下观察到的特征。
3.巩固练习（10分钟）
-学生在小组内分享自己的观察记录，讨论并总结每种植物的特征。
-教师随机选取几组学生，邀请他们向全班展示他们的观察结果，并进行点评。
-教师提出问题：“你们认为观察植物有哪些意义？”引导学生思考并回答。
4.师生互动环节（10分钟）
-教师组织一个小游戏，如“植物猜猜猜”，学生需要根据教师的描述猜出是哪种植物。
-学生分成两队，进行植物知识竞赛，回答正确的小组得分。
-教师根据学生的表现，给予及时的反馈和鼓励，激发学生的学习热情。
5.课堂总结（5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调观察植物的方法和重要性。
-学生自由发言，分享他们在本节课中的收获和感受。
-教师布置作业：让学生回家后观察家里的植物，记录下它们的特征，并准备在下节课分享。
教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实践活动和游戏环节，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握新知识，培养他们的观察力和科学思维。
学生学习效果
-学生能够准确描述植物的基本特征，如根、茎、叶的形态和功能。
-学生能够运用观察和记录的方法，详细记录植物的特征和生长变化。
-学生在小组讨论中能够积极分享观察结果，与同伴交流观察经验。
-学生通过课堂活动和游戏，增强了对植物的兴趣和好奇心。
-学生能够理解观察植物的意义，认识到科学探究的重要性。
-学生在课堂提问和互动环节中，能够积极思考并回答问题，表现出良好的科学思维能力。
-学生能够独立完成观察植物的作业，将所学知识应用到实际生活中。
-学生通过观察植物的活动，培养了耐心和细致的观察习惯，提高了观察力。
-学生在竞赛和游戏中，锻炼了团队