一下音乐6——8课教案.doc

《6、美好的夜》教案 设计者_孟林华_ 三 维 目 标 知识与技能： 能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 2、能用准确的手势模唱《闪烁的小星》的旋律，能用自然优美的声音边唱边表演》《闪烁的小星》。 3、能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演《星光恰恰恰》。 过程与方法： 对比聆听中外两首《摇篮曲》，能用语言和动作简单描述和表达自己感受夜的宁静和美好。 2、通过对生活中高低音响的探索，引导学生对音与音之间高与低的认识。 情感态度与价值观：感受夜的宁静和美好。 教学 重点 能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演《星光恰恰恰》。 教学 难点 通过对生活中高低音响的探索，引导学生对音与音之间高与低的认识。 教学 准备 多媒体课件、电子琴、碰铃、三角铁 教学 时间 4课时 教学 过程 设计 第一课时 聆听歌曲《小宝宝睡着了》 一、聆听歌曲《小宝宝睡着了》。 1、导入：同学们，今天我们要学的歌曲是《小宝宝睡着了》，这是一首摇篮曲。曲调优美抒情。描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。 2、初次聆听歌曲： 启发学生联想“妈妈哄宝宝睡觉”的样子。 3、再次聆听歌曲： 边聆听边有节奏的模仿摇动摇篮的动作。 要求：脸部表情摇美美的、动作要轻轻地、体验柔美的歌曲给人带来的愉悦感。 4、完整聆听歌曲： 学生可跟着歌曲轻轻哼唱，做自己喜欢的动作，表现歌曲甜美的意境。 二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》。 1、跟老师按节奏读歌词。 小????宝 宝 睡在?摇篮 微????微 笑 摇篮?像只 船 妈妈?轻轻 摇 摇呀?摇呀 摇 一摇?一摇 睡????着 了 2、用听唱、模唱的方法学唱歌曲。 3、用两种不同力度的声音演唱歌曲，让学生在比较中判断哪一种歌声是合适的。 4、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。 5、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏的练习。 让学生在比较与选择中，自己选出合适的乐器——碰铃、三角铁。 在教师的指导下，学会聆听并调整敲击的力度，以不破坏这首歌曲的意境为前提，用轻柔的声音为歌曲伴奏。 课堂小结。 第二课时 聆听歌曲《摇篮曲》 一、聆听歌曲《摇篮曲》 1、导入： 刚才我们聆听了小朋友演唱的中国歌曲《小宝宝睡着了》，现在我们再一起来听听小朋友演唱的德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，这是一首很有著名的摇篮曲。她的曲调优美抒情，语气安详平缓，情绪亲切、温柔、恬静，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。听来使我们仿佛看到一位母亲坐在摇篮旁边，用手动摇篮，以亲切对话的语气，唱着催眠的歌曲，表达了人类最崇高的感情——母亲对孩子的慈祥的爱，也使我们感受到和平、幸福和温馨的生活气息。 2、初次聆听《摇篮曲》 要求：学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。 3、能用自己的语言交流感情。 你更喜欢哪一首呢？和大家分享你的感受。 4、再次聆听《摇篮曲》 学妈妈的样子，边聆听边有节奏的做爱抚小宝宝的动作，表现歌曲安宁、祥和的气氛。 二、课堂小结： 1、（回顾所学内容）这两首摇篮曲曲调优美抒情，语气安详平缓，情绪亲切、温柔、恬静，就好像看到一位母亲坐在摇篮旁边，用手轻轻地摇动着摇篮，以亲切对话的语气，唱着催眠的歌曲，在哄宝宝睡觉。 2、小朋友们，世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，我们可要永远记住妈妈对我们深深的爱！最后让我们一起用优美的歌声轻轻的唱着《小宝宝睡着了》再一次感受妈妈对我们深情的爱吧！ 第三课时 学唱歌曲《闪烁的小星》 一、导入： 1、同学们，你见过漫天的小星星和月亮、云彩在一起的的美丽景象吗？你数过天上的小星星吗？和大家一起分享一下吧！ 2、让学生用自己的语言来描述一个美好的夜晚。再引出聆听歌曲《闪烁的小星》。 二、学唱歌曲《闪烁的小星》。 1、聆听歌曲。 歌中都告诉我们什么景象？一起来听听《闪烁的小星》。 2、念歌词。 好多好多的星星，挂满了天空，一闪一闪亮晶晶，就象千万小眼睛，多美呀！小朋友们，你们喜欢吗？同学们有节奏地朗读歌词。（节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词） ３、学唱歌曲。 ①?跟着老师的琴声，用手势动作的视觉辅助，像唱歌词一样，边做手势边模唱唱名，巩固“do 、re、 mi、 fa、 sol 、la”六个音的音准音高。 ②?离开琴声的辅助，打手势清唱旋律。尤其旋律的下行，要轻声唱，多用听觉辨别是否唱准了每个音的高低。 ③?离开琴声做一人一句模唱的接龙游戏，及时了解每个学生的音准情况，并及时发现没有唱准的学生，用琴声导引准确音高。多用清唱，直接走到每个学生身边倾听，让学生模唱老师