蚂蚁和蝈蝈 教学设计.doc

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计 教学内容：精读课文，体会课文蕴含的道理。 教学目标 1.?有感情的朗读课文，背诵课文。 2.?学会本课两个生字“冷”“冬”，理解由生字组成的词语。 3.?懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 教学重点、难点： 让学生?懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 教学过程： 一、导入，复习生字词： 1.??小朋友，今天我们继续来学习二十课《蚂蚁和蝈蝈》。让我们一起来复习一下这些生字词。 （粮食、满头大汗、自由自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺在、装满、神气） ????? ?2、开火车抽读。 二、精读课文 1??师：小朋友，夏天给你什么样的感觉？ 生：很热，太阳很大，夏天可以游泳…… 师：（出示句子“夏天真热。”）你会读这句话吗？（指名读） 生：夏天真热！ 师：你觉得他读得怎么样？好在哪里？ 生：他把“真”字读重了，把夏天的热读出来了。 师：你来读一读， 生：夏天真热 师：真热，全班一起来。 生：夏天真热 ???????2、?师：是啊，在这么热的天气里，课文里的小主人蚂蚁们在干什么呀？请小朋友自读第一自然段，把蚂蚁怎样搬粮食的句子画出来。老师请一个小朋友把他画的句子读一读。 ?????生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 ?????师：读得真棒，多用力啊。谁能加上动作来读这句话？四人小组演一演，等一下请小朋友展示。???? 生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（展示两个孩子的对比表演） ?????师：他们两个谁表演得好一些？为什么？ 生：×××表演得好，因为他气喘嘘嘘的，很累。 ?????师：来，我们向这只勤劳的蚂蚁学习，一起来搬粮食。预备，读。（带动作）小蚂蚁，小蚂蚁，天气这么热，快停下来休息一下吧。（走到“蚂蚁”面前，让“蚂蚁”休息） ?????生：不行，不行，我们要搬粮食，要不冬天会挨饿的。…… ?????师：（指着学生）这只蚂蚁满头大汗，那只蚂蚁也满头大汗，所以书上说个个满头大汗。你们真是一群勤劳的蚂蚁，老师被你们的勤劳感动了，老师要跟你们一块搬粮食。（读第一自然段） ?????师生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 （二）教学第二自然段???????? 1、过渡：蚂蚁们搬粮食，个个满头大汗（板书），他们多辛苦呀！可这时候蝈蝈在干什么呢？自己读读第2段。??????????2、学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。?????（出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？?看，这里用了一个“躲”，他们怎么会躲到大树下呀？????????是的，天气多热呀！只有这树阴下才最舒服。看他们个个“自由自在” 。指导朗读词语——你能读好这个词语吗？?????????3、真好！看了图，老师相信大家一定能把这些句子读的更好的。指名读，齐读。????????4、蝈蝈们自由自在（板书），他们看到蚂蚁们在搬粮食，蝈蝈是怎么认为的呢？点红“傻瓜”，是的，他们都在笑蚂蚁！他们为什么笑呀！是觉得搬粮食好玩吗？????????5、刚才我们做了勤劳的蚂蚁，下面我们也来做做蝈蝈吧，你们是怎么笑话蚂蚁的呢？学学他们说的话，可以加上动作。和同桌说说，指名交流。???????? （三）学习第三自然段??????????? 1、过渡：虽然蝈蝈在笑着蚂蚁，可是蚂蚁还是在快乐的搬运着粮食，就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风呼呼地刮起来。 2、板书：冬天。看后你有什么感觉？?????????天可真冷啊，想象一下“天可真冷啊”的情景，用自己的话描绘一下并模仿西北风呼呼的声音。?????????那么谁能把冬天的寒冷用朗读表现出来？相机出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。指名读，齐读。 ?????????3、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们生活的怎么样呀？自己读读下面的句子。读后和同桌说说。?????????指名交流：相机学习蚂蚁：是的，我们来看图，你看到了什么？洞里的这些粮食是怎么来的呀？?????????4、在冬天，勤劳的蚂蚁是这样幸福快乐，那蝈蝈呢？指名交流???????（1）我们看图，蝈蝈们现在在干什么呢？???????（2）是的，他们又冷又饿，再也神气不起来了呢。可蝈蝈什么时候神气过？怎么神气的？那他们为什么现在神气不起来了呢？????????我们一起来读好这一句。????????三、 HYPERLINK /Article/ \t _blank 总结全文，拓展延伸?????????1、过渡：刚才小蚂蚁对我说了句话，他要小朋友认真去读读整篇课文，读好了，再让我把这句话转告给你们。（生齐读课文）?????????2、出示：只有辛勤劳动，才有幸福的生活。（齐读）?????????3、学完了故事，你认为到底谁傻呢？