基于新建构主义理论的网络多媒体大学英语教学课件的设计的中期报告.docx

基于新建构主义理论的网络多媒体大学英语教学课件的设计的中期报告

一、选题背景及意义

随着信息技术的不断发展，网络已经渗透到了各个领域，教育也不例外。以网络为基础的教学方式，比传统的教学方式更加交互、多样，可以更好地满足学习者的个性化需求，提高课程的吸引力和教学效果。而新建构主义理论则强调学生在互动的环境中通过自我建构和协作构建知识，实现主动学习和深度理解。因此，结合网络技术与新建构主义理论，开展英语教学课件的设计，可以为提高学生学习英语的兴趣和学习效果提供有力的支持。

二、课题研究目的

1.了解新建构主义理论在网络多媒体大学英语教学中的应用。

2.对网络多媒体大学英语教学课件进行设计，使之更加符合学生的学习需求和新建构主义理论的理念。

3.通过课件的设计，提高学生学习英语的兴趣和学习效果。

三、研究方法

本课题采用文献资料法和实证研究法相结合的研究方法。

1.文献资料法：通过查阅相关论文、书籍和网站等资料，了解新建构主义理论及其在网络多媒体大学英语教学中的应用情况。

2.实证研究法：通过调查问卷、教学观察和实验等手段，了解目标群体对于网络多媒体大学英语教学课件的需求和课件的实际应用效果。

四、研究内容

1.了解新建构主义理论

研究新建构主义理论的发展背景、概念和理论体系，探讨其在网络多媒体大学英语教学中的应用。

2.设计网络多媒体大学英语教学课件

根据学生不同层次的英语学习需求和新建构主义理论的教学理念，设计网络多媒体大学英语教学课件，包括教学内容、教学形式和教学评价等方面。

3.实施课件教学并进行调查、观察和实验

根据研究的设计，设计和实施网络多媒体大学英语教学课件，通过调查问卷、教学观察和实验等手段，采集数据，分析结果，评估课件教学的实际应用效果。

五、研究进度安排

1.前期准备：阅读相关文献，了解新建构主义理论和网络多媒体大学英语教学课件的设计原则和方法。

2.中期阶段：根据相关理论，进行网络多媒体大学英语教学课件的设计，并初步实施。

3.后期阶段：根据实际应用情况，对课件进行修改和完善，并进行问卷调查等实证研究，最终形成中期报告。

六、预期结果

通过深入研究新建构主义理论，在网络多媒体大学英语教学课件的设计过程中贯彻其核心理念，形成具有适应性、互动性和多样性的课件教学形式，提高学生语言学习的兴趣、积极性和自主性，推进英语教学改革，促进英语教育与信息技术的融合。