2025年小学美术人教四年级上册第4课生活中的线条竹编教案.pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

竹编巧手艺

教学目标：

１、知识、技能目标：

⑴了解道明竹编历史及道明的竹编工艺大师，欣赏竹编工艺品。

⑵学会说、写有关竹编工艺在生活和艺术上的情况，对竹编工艺的感受或活动过程的见闻。

（3）欣赏关于竹子的古诗。

２、过程、方法目标：

⑴学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论。

⑵学会观察竹编工艺，发现竹编工艺的特点。

⑶在活动中学会合作，培养创新精神。

３、情感、态度、价值观：

激发学生身为崇州人，有竹编这个巧手艺感到自豪。

教学准备：

教师了解学生对竹编工艺的认知情况，设计建议学生活动范围和形式，在活动过程中给予指

导。

学生在课前观察生活，了解竹编工艺对生活的用处，发掘自己感兴趣的竹诗歌，收集资料。

教学过程：

一、谜语导入（2-3）

（打一植物）

1、小时能吃味道鲜，老来能用有人砍，虽说不是刚和铁，浑身骨节压不弯。

未曾出土先有节，到凌云处总虚心。

玉秀不因白雪愁，石清自有碧泉流。凌风竹翠浩然气，坚节虚怀品行优。

——赞竹

竹子虚心、有节、根固、志坚、潇洒、挺拔，所以竹子被人看成坚贞、高雅有气节的象征。

2、小时青青腹中空，长大头发蓬蓬松，姐姐撑船不离它，哥哥钓鱼拿手中。

看来竹子不仅气节高华，它还有很大的用处呢！

二、日常生活中的竹编制品

（一）竹制品，竹编制品（2-3）

元朝词人王哲在《河传令》中写道：

guan

竹冠顶按。更竹作水瓶，至今常将手盥。竹杖竹蓝，竹笠竹车竹钻。竹林中，竹笛鸣，声自

唤。

木鞋衬脚真热暖。木做盘儿，镜磨明圆满。木箸木匙，木杓木盔木碗。木阴间，木牛耕，田

三段。

在这首词中，你能找到哪些竹制品？（竹冠、竹水瓶、竹手盥、竹杖、竹篮、竹笠、竹车、

竹钻、竹笛）哪些又是竹编制品？（竹冠、竹篮、竹笠）

（二）竹编制品（略，3-5）

过渡：读书仔细咬文嚼字是个读书的好习惯，留心观察生活、学会倾听学会合作是学会生活

到达幸福彼岸的好习惯。

让我们小组合作说说写写生活中的竹编制品。

生活中的竹编制品

提示：可以从厨房，卧室，客厅，务农工具等方面有顺序地进行会议。不会写的可用拼音或

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

方言表达。

（三）看图说名称（可用实物）5

【过渡】俗话说得好。“平凡中才显功力”竹编制品充斥着我们道明人生活的方方面面。这

些竹编制品每一样都包含了竹编艺人的聪明与智慧。不信你看：

黄鳝笼

1猜物件名称

2说原理，悟东阳人聪明

你猜猜黄鳝笼为啥能让黄鳝有来无回呢？为什么进去就出不来了呢？

3明竹篾好处。能把蔑丝换成铁丝吗？说说用竹蔑编的好处。

那抓黄鳝的人又是如何将黄鳝拿出来的呢？

（四）小结：

你想对道明竹编对道明竹编艺人说点什么？（聪明）

三、竹编历史5

东阳人生活中的竹编制品都如此巧妙，想必东阳竹编历史非常悠久吧？你对东阳竹编的历史

了解吗？

1请生说（如果有）

四、竹编精品欣赏

过渡：了解了东阳竹编的历史，你心里有什么愿望？

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为