《神奇的树叶》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动皖教版.docx
《神奇的树叶》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动皖教版
授课内容
授课时数
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授课地点
授课时间
设计思路
本节课《神奇的树叶》结合2024-2025学年三年级上册综合实践活动皖教版教材，以培养学生的观察力、动手能力和环保意识为核心。课程设计分为三个环节：树叶观察与分类、树叶贴画创作、环保意识提升。通过引导学生观察树叶的形状、颜色和纹理，激发学生兴趣，进而进行树叶分类，培养其观察力和逻辑思维。接着，利用树叶进行贴画创作，锻炼学生的动手能力，提高审美素养。最后，通过讨论树叶的价值和环保意识，使学生认识到保护环境的重要性。整个教学过程注重学生实践，强调课本与生活的联系，实现知识与实践的紧密结合。
核心素养目标分析
本节课《神奇的树叶》旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.观察与分析能力：通过观察树叶的形态、结构，培养学生细致入微的观察能力，提升分析问题和解决问题的能力。2.创新与实践能力：在树叶贴画创作过程中，鼓励学生发挥想象，创造个性化作品，锻炼动手操作能力。3.环保意识：通过讨论树叶的价值，引导学生关注生态环境，树立绿色环保观念。4.团队协作与沟通能力：在小组合作过程中，培养学生相互协作、分享成果的团队精神，提高沟通表达能力。5.美学素养：在树叶贴画创作中，提升学生对美的感受力和鉴赏力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在二年级时已经学习过基本的树叶识别和分类，对树叶的常见形态有了初步了解。此外，他们还具备了一定的美术基础，能够进行简单的手工制作。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生对大自然充满好奇，对树叶的多样性有较高的兴趣。他们在动手操作方面具备一定能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。在学习风格上，他们倾向于直观、互动和体验式的学习方式，对视觉和触觉刺激反应积极。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在树叶分类和贴画创作过程中可能会遇到观察不细致、分类标准不明确、动手操作不熟练等问题。此外，对于环保意识的理解可能较为抽象，需要教师通过生动的实例和具体的活动来引导。在合作交流中，学生可能会出现沟通不畅、协作不协调的情况，需要教师及时介入和引导。
教学资源
-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、打印机、扫描仪
-课程平台：校园教学管理系统、班级群聊
-信息化资源：电子教材、教学PPT、网络图片库
-教学手段：实物树叶样本、手工制作材料（剪刀、胶水、彩纸等）、观察记录表、评价量表
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-教师展示一颗大树的照片，引导学生观察并提问：“你们知道这棵树是由什么组成的吗？”
-学生回答后，教师总结并引出树叶的主题：“今天我们就来学习神奇的树叶。”
-教师分发树叶样本，让学生触摸并描述树叶的质感、形状等特征，激发学生对树叶的兴趣。
2.讲授新课（用时15分钟）
-教师利用PPT展示不同类型的树叶，讲解树叶的结构、分类和生长过程。
-教师通过互动提问，检查学生对树叶知识的理解，如：“树叶有哪些部分组成？”“树叶是如何分类的？”
-教师展示树叶贴画作品，讲解创作方法和步骤，强调创意和美观的重要性。
3.巩固练习（用时10分钟）
-学生分组，每组选择几种树叶，根据所学知识进行分类，并讨论分类的依据。
-每组选代表分享分类结果，其他小组进行评价和补充。
-教师提供简单的树叶贴画模板，学生根据模板尝试制作自己的树叶贴画。
4.课堂提问与互动（用时10分钟）
-教师提问：“你们认为树叶对我们生活有什么作用？”“我们应该如何保护树木？”
-学生分组讨论，每组准备简短的汇报。
-各组代表汇报讨论成果，教师进行点评和总结，强调环保意识。
5.创新环节（用时5分钟）
-教师提出挑战：“在不使用胶水的情况下，你们能想到哪些方法将树叶固定在纸上？”
-学生思考并尝试不同的固定方法，如夹子、订书机等。
-教师邀请学生分享他们的创新方法，并进行评价。
6.总结与反思（用时5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结树叶的特点和贴画的制作过程。
-学生反思在课堂中的表现，包括观察、分类、创作和合作等方面。
-教师鼓励学生继续探索树叶的奥秘，并在日常生活中积极保护环境。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-树叶科学：介绍树叶的生理功能，如光合作用、蒸腾作用等，以及树叶在不同季节的变化。
-树叶文化：探讨树叶在各国文化中的象征意义，如中国的树叶剪纸艺术，日本的树叶书签等。
-树叶环保：介绍树叶在环境保护中的作用，如树叶对空气质量的改善、树木的碳汇功能等。
-树叶艺术：展示世界各地的树叶艺术作品，包括树叶印刷、树叶雕刻等。
-树叶手工：提供树叶贴画、树叶拼贴、树叶印染等手工制作