2024秋七年级英语上册 Unit 4 Where’s my schoolbag Section A（1a-2d）说课稿 （新版）人教新目标版.docx
2024秋七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbagSectionA（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：2024秋七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbagSectionA（1a-2d）包括询问物品位置、描述物品位置以及使用一般现在时态。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的方位介词和一般现在时态有关，通过复习和巩固，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生核心素养中的语言运用能力、文化理解能力和学习能力。学生将通过对话练习提高口语表达能力，通过情境理解提升对西方文化中物品摆放习惯的认知，同时通过自主学习和合作探究，发展自主学习能力和解决问题的能力。
学情分析
本节课面对的是七年级的学生，他们刚刚步入初中，对英语学习还处于适应阶段。在知识层面，学生对基本的英语词汇和语法有一定了解，但对复杂句型结构和日常交际用语的使用还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际情境中的对话能力。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，存在畏难情绪。
学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生课堂纪律意识不强，容易分心，影响了课堂参与度和学习效果。此外，学生的家庭英语环境各异，有的学生在家中缺乏英语交流的机会，导致口语表达不流利。在课堂上，学生的合作意识和团队协作能力需要加强，以便在小组活动中能够有效沟通和分工合作。
针对以上情况，本节课将采取以下策略：首先，通过创设真实的语境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。其次，设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。再次，关注学生的学习差异，通过分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。最后，通过课后作业和复习活动，巩固学生的基础知识，提高他们的综合运用能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合图片和实物，讲解方位介词和一般现在时态的用法，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中练习描述物品位置和询问物品位置的对话，提高口语表达能力。
3.情景教学法：创设真实情境，让学生在模拟场景中运用所学知识，增强语言的实际运用能力。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。
3.教学资源整合：结合网络资源，提供拓展阅读和听力材料，拓宽学生的知识面。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示一张校园地图，引导学生观察并描述地图上的各个位置。
-提问：“同学们，你们知道如何用英语描述一个地方的位置吗？”
-引出本节课的主题：“Where’smyschoolbag”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。
2.讲授新知（20分钟）
-教师通过PPT展示方位介词（如：in,on,under,behind,infrontof,nextto等）的图片和例句，讲解其用法。
-学生跟读并模仿教师，练习方位介词的发音和用法。
-教师讲解一般现在时态的构成和用法，通过例句展示动词的变化形式。
-学生进行跟读和模仿练习，巩固一般现在时态的语法知识。
3.巩固练习（10分钟）
-小组活动：每组学生根据教师提供的图片，用英语描述图片中的物品位置。
-课堂游戏：教师出示图片，学生快速说出物品的位置，并使用方位介词和一般现在时态。
-角色扮演：学生分组进行对话练习，模拟询问和描述物品位置的情景。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调方位介词和一般现在时态的用法。
-提问学生：“今天我们学习了哪些知识？如何运用这些知识进行交流？”
-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业：
1.完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2.预习下一节课的内容，提前了解相关词汇和语法。
3.家长签字确认，确保学生按时完成作业。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语言能力提升
2.语法知识掌握
学生对一般现在时态的构成和用法有了清晰的认识，能够正确使用动词的变化形式。通过课堂讲解和练习，学生能够熟练运用一般现在时态描述日常生活中的场景，如询问时间、描述天气等。
3.词汇积累
学生在本节课中学习了新的词汇，如：schoolbag,desk,chair,book,pen等，并能够将这