2024年秋七年级英语上册 Unit 4 Where’s my schoolbag Section B说课稿 （新版）人教新目标版.docx

2024年秋七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbagSectionB说课稿（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年秋七年级英语上册Unit4Where’smyschoolbagSectionB说课稿（新版）人教新目标版

教学内容

教学内容为人教新目标版七年级上册英语Unit4Where’smyschoolbagSectionB。本节课主要围绕学校用品展开，包括书包、铅笔、尺子等物品的英文表达，以及询问物品位置的句型运用。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高日常生活中的英语交流能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够增强对英语语言的实际运用能力，提高跨文化交流的自信。

2.学习能力：培养学生通过观察、模仿、练习等途径自主学习英语的能力，提升解决问题的策略。

3.思维品质：通过情境创设，引导学生进行逻辑思维和批判性思维，学会分析问题并提出解决方案。

4.文化意识：让学生了解不同文化背景下对学校用品的态度，培养跨文化理解和尊重的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：schoolbag,pencil,ruler,book,notebook,etc.

-重点句型：Where’smy…?It’sonthedesk./It’sinmybackpack./It’sunderthechair.

-重点语法：使用一般疑问句询问物品位置，并能够正确回答。

2.教学难点

-难点词汇：学生可能对某些物品的英文表达不熟悉，如ruler,notebook等，需要通过图片、实物或情景模拟来帮助学生记忆。

-难点句型：学生可能难以理解并正确运用“Where’smy…?”的句型结构，需要通过反复练习和游戏化的教学活动来加强。

-难点语法：学生可能混淆疑问句和陈述句的语序，需要通过对比练习和例句分析来帮助学生区分。

-难点情境：在真实情境中运用句型，学生可能难以准确地询问和回答，需要通过角色扮演和模拟对话来提高学生的实际应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校用品的图片，以及相关视频，以辅助词汇和句型的教学。

3.教学工具：准备实物或模型，如书包、铅笔等，以便于学生直观地学习物品的英文表达。

4.教学活动材料：准备卡片、便签纸等，用于游戏和小组活动，以增强学生的互动和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师用英语进行简单的自我介绍，并询问学生：“Doyouknowwhereyourschoolbagis?”

-学生回答后，教师引导学生思考：“HowcanweaskandanswerquestionsaboutwherethingsareinEnglish?”

-教师展示一张包含不同学校用品的图片，引导学生观察并说出物品的名称。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书重点词汇：schoolbag,pencil,ruler,book,notebook,etc.

-教师通过图片和实物展示，讲解每个词汇的用法，并进行示范发音。

-教师引导学生练习句型“Where’smy…?It’sonthedesk./It’sinmybackpack./It’sunderthechair.”，并给予个别纠正和指导。

-教师通过角色扮演，让学生练习询问和回答物品位置的场景。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，每组选择一个场景，用英语询问和描述物品的位置。

-游戏环节：教师准备卡片，每张卡片上写有一个物品的名称，学生随机抽取卡片，并询问其他同学物品的位置。

-词汇接龙：教师开始，说出一个物品的英文，学生接着说出另一个，直到形成一条连贯的词汇链。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的重点词汇和句型，强调学生在日常生活中如何运用。

-教师询问学生：“Whathavewelearnedtoday?”

-学生回答后，教师进行简要点评。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置书面作业：学生完成教材中的相关练习题，复习今天所学的词汇和句型。

-教师布置口头作业：学生准备一个关于物品位置的简短对话，下节课进行展示。

-教师提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习