2024秋七年级英语上册 Unit 4 Wheres my schoolbag Period 3 Section B (1a-1e)教学设计（新版）人教新目标版.docx
2024秋七年级英语上册Unit4WheresmyschoolbagPeriod3SectionB(1a-1e)教学设计（新版）人教新目标版
主备人
备课成员
设计思路
亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进七年级英语的精彩世界，探索Unit4Wheresmyschoolbag的奥秘！在这个环节，我们将聚焦于SectionB(1a-1e)，带领大家领略英语学习的乐趣。让我们一起开启这场奇妙的旅程吧！????
核心素养目标
学情分析
在七年级英语教学中，学生们正处于青春期，他们的英语学习基础参差不齐。部分学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的对话和阅读，但词汇量有限，语法知识掌握不牢固。而另一部分学生则可能对英语学习缺乏信心，基础薄弱，发音不标准，听力理解能力较弱。
在知识方面，学生对本单元的主题“Wheresmyschoolbag”有一定的熟悉度，能够理解基本的方位词和日常用品词汇。然而，对于描述地点和物品位置的句子结构，部分学生可能存在困难。
在能力方面，学生的听说能力相对较弱，他们在表达时可能会出现语法错误或词汇量不足的问题。此外，学生的写作能力也需加强，特别是在描述物品位置和日常活动时。
在素质方面，学生们需要培养良好的学习习惯和时间管理能力，以便更有效地进行英语学习。同时，他们需要增强自信心，克服学习中的困难，形成积极的学习态度。
这些学情分析对教学设计有着重要的影响。教师需要根据学生的不同层次，设计多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，帮助他们更好地适应英语学习。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.**情境教学法**：通过创设真实的情境，如模拟教室寻找物品的场景，让学生在语境中学习方位词和日常用品表达。
2.**任务型教学法**：设计寻找物品的任务，让学生在完成任务的过程中练习使用目标语言。
3.**合作学习法**：分组讨论，让学生在小组中互相帮助，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
教学手段：
1.**多媒体辅助**：利用PPT展示图片和视频，直观展示物品位置和日常场景，增强学生的视觉体验。
2.**在线资源**：引入在线听力材料和互动游戏，提高学生的听力理解和互动能力。
3.**实物教学**：使用实际物品进行教学，如展示书包、书本等，让学生在真实物品上学习词汇和表达。
教学过程设计
**导入新课（5分钟）**
目标：引起学生对物品位置描述的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们有没有经历过找不到自己物品的时候？比如书包、文具盒或者手机。今天，我们就来学习如何在英语中描述物品的位置，帮助大家避免这种尴尬的情况。”
展示一些关于学生在教室中寻找物品的图片，让学生们回忆自己类似的经历。
简短介绍本节课的主题：“Wheresmyschoolbag”，并强调在英语中准确描述物品位置的重要性。
**物品位置描述基础知识讲解（10分钟）**
目标：让学生了解物品位置描述的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解物品位置描述的基本结构，如：“主语+be动词+介词短语”。
使用图表展示常见的方位词和介词，如：in,on,under,behind等。
**物品位置描述案例分析（20分钟）**
目标：通过具体案例，让学生深入了解物品位置描述的特性和重要性。
过程：
展示几个关于物品位置描述的情景对话案例，让学生听并跟读。
分析每个案例的语境和语言使用，强调方位词和介词的正确运用。
引导学生思考如何在实际生活中运用这些描述，比如在描述教室布局或者家庭物品摆放。
**学生小组讨论（10分钟）**
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成小组，每组选择一个教室内的物品（如书桌、椅子等）。
要求小组内成员用英语描述这个物品的位置，并尝试用不同的句子结构进行描述。
每组派一名代表向全班汇报讨论结果，其他组可以提问或提供反馈。
**课堂展示与点评（15分钟）**
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物品位置描述的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括物品的名称、位置描述和可能的对话场景。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励使用正确的语法和词汇。
教师总结各组的亮点和不足，并提供一些改进的建议。
**课堂小结（5分钟）**
目标：回顾本节课的主要内容，强调物品位置描述的重要性和实用性。
过程：
简要回顾本节课学习的方位词、介词和句子结构。
强调在日常生活和交流中准确描述物品位置的重要性。
布置课后作业：让学生在家中或学校环境中寻找物